從赫魯曉夫改革說(shuō)開(kāi)去

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中歷史 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

他從一個(gè)普通農(nóng)民的兒子,一躍成為蘇聯(lián)權(quán)力的執(zhí)掌者;他備受斯大林青睞,卻成了斯大林聲譽(yù)的毀壞者;上臺(tái)伊始,他作風(fēng)樸實(shí)、備受歡迎,后來(lái)卻剛愎自用、遭人唾棄;他的改革既有成功之處,更多為敗筆之作。他就是斯大林的繼任者——赫魯曉夫。

赫魯曉夫改革揭開(kāi)了蘇聯(lián)體制改革的序幕,但帶有明顯的應(yīng)急性、局部性和膚淺性,沒(méi)有從根本上改變斯大林經(jīng)濟(jì)政治體制。赫魯曉夫本人冒失多變,主觀武斷,執(zhí)政后期在不少地方重犯斯大林時(shí)期的錯(cuò)誤。1964年10月,赫魯曉夫在蘇共領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的逼迫下辭職。此后,蘇聯(lián)的改革時(shí)斷時(shí)續(xù),到20世紀(jì)80年代中期,蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)已是危機(jī)重重,1991年12月25日,蘇聯(lián)正式解體。而在蘇聯(lián)的干涉下進(jìn)行改革的東歐社會(huì)主義國(guó)家,盡管取得了一些成果,但都未能從根本上解決問(wèn)題,到20世紀(jì)80年代末期,執(zhí)政40多年的共產(chǎn)黨接連喪失政權(quán),社會(huì)制度發(fā)生蛻變。

蘇聯(lián)解體和東歐劇變的發(fā)生不是歷史的偶然,而是由許多的因素促成的:蘇聯(lián)模式高度中央集權(quán)和排斥市場(chǎng)機(jī)制等弊端,不僅使國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào),而且使經(jīng)濟(jì)發(fā)展違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律,經(jīng)濟(jì)政策失誤和改革失敗雪上加霜,使蘇聯(lián)、東歐經(jīng)濟(jì)在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)危機(jī);政治方面,個(gè)人崇拜、缺乏有效的監(jiān)督制約機(jī)制,部分干部以權(quán)謀私,脫離了群眾,也給敵對(duì)勢(shì)力造成可乘之機(jī);反對(duì)派利用部分群眾對(duì)共產(chǎn)黨的某些政治事件和歷史積怨,掀起政治風(fēng)波,最高領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此缺乏政治敏銳性,采取了放任甚至迎合的態(tài)度,結(jié)果否定了自己;還有就是西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)、東歐推行的遏制戰(zhàn)略與和平演變等等。這諸多因素的綜合作用,釀成了20世紀(jì)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的最大悲劇。

然而此時(shí)在世界的東方,鄧小平把馬克思主義的普遍真理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),開(kāi)辟了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。在世界風(fēng)云急劇變幻的情況下,中國(guó)的社會(huì)主義制度經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn),展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)和活力,解放了思想的中國(guó)人民書寫了一個(gè)時(shí)代最為傳奇的一頁(yè)。

今天我們來(lái)解讀這段歷史,從中了解到蘇聯(lián)、東歐國(guó)家進(jìn)行改革的成敗得失,他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都是值得我們深思的。我們不僅認(rèn)識(shí)到改革必須符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,符合本國(guó)的實(shí)際狀況,認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路的探索是曲折、艱巨和漫長(zhǎng)的,同時(shí),通過(guò)對(duì)中國(guó)和蘇聯(lián)改革的比較,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的有中國(guó)特色的社會(huì)主義改革的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人類社會(huì)主義道路的探索是非常重要和寶貴的。

作者簡(jiǎn)介:王濤,山東省高密市育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師。市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師;有多篇論文在國(guó)家、省、市等各類刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng);參編《初中歷史總復(fù)習(xí)?中考金四導(dǎo)》、《初中歷史總復(fù)習(xí)?中考三測(cè)》系列教輔資料。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/52952.html

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