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《塌鼻子男孩的愿望(一個(gè)美麗的故事)》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


《塌鼻子男孩的愿望(一個(gè)美麗的故事)》閱讀答案 有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五 《塌鼻子男孩的愿望(一個(gè)美麗的故事)》閱讀答案

有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫(xiě)得美麗如花。
那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極其認(rèn)真地寫(xiě),那作文極短,只有三句話:我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):

你真聰明。

第二個(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):

你一點(diǎn)也不笨。

于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師,那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,在班上帶感情朗誦了這篇作文,還一筆一畫(huà)地批道:你很聰明,你的作文寫(xiě)得非常感人,請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看,他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日
——
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái),他就甜甜地喊了聲

媽媽

,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō):

媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物。

媽媽笑了:

什么?

他笑笑:

我的作文。

說(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封,媽媽的心在砰砰地跳!
果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩兒,摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。
是的,智力可以受損,但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì),它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開(kāi)著
明媚的花,結(jié)著芳香的果。

1
.用自己的話概括這個(gè)美麗的故事:
                                                                        
2
.體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩兒,摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。
                                                                         
3
.體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。
                                                                         
4
.文中的小男孩雖然

智力受損

,其實(shí)也還乖巧,試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié),寫(xiě)在下邊的橫線上。
                                                                         
5
.文中有一段滿含著哲理的抒情,將它寫(xiě)在下邊的橫線上,并且永遠(yuǎn)記住它。
                                   
答案:
1
有個(gè)塌鼻子的小男孩兒因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

2.
說(shuō)明媽媽十分的感動(dòng)
3.
寫(xiě)出了小男孩激動(dòng)高興,喜悅的心情
小男孩雖然
"
智力受損
'
但是他還記住了自己媽媽的生日,


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