今日靜下心來，回想自己從一九九八年畢業(yè)至今，一直在從事著地理教學工作，歷經(jīng)了三個版本的地理教材更改。即使有了十六年的教學經(jīng)驗，但仍然不能也不敢對地理教育教學工作有所倦怠。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學，它兼有自然科學和社會科學的性質(zhì)，對人類的生產(chǎn)和生活都有指導作用。對于初中階段的學生來說，“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”的地理課程基本理念恰恰是地理課程應該帶給學生最大的收獲。所以在教學中，地理教師應該充分的聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學會生存的能力。

怎樣去激發(fā)學生學習地理的興趣？這不是簡簡單單的幾句話就能做到的，教師們?nèi)收咭娙手钦咭娭�，但一定有個共同點，就是結(jié)合學科的特點。地圖是地理學的第二語言，在教學中怎么能忘了發(fā)揮圖的作用呢？教會學生讀圖、析圖是我的努力方向。當《中學地理教學參考》雜志在2003年10月期發(fā)布了“我讀新圖冊”的征文獲獎名單時，我都不敢相信居然也有我。原來我投的“圖現(xiàn)意顯”獲得了三等獎。這次獲獎極大的鼓勵了我，以后又試著寫了幾篇小文章，如《新課改──青年教師成長的階梯》、《地理課改初體驗》、《地理教學札記》，教學設計《“水資源”教學設計和課堂實錄》、《歐洲西部》等陸續(xù)在人教網(wǎng)上發(fā)表了。“因為經(jīng)歷，所以懂得”。教師不僅要有專業(yè)的學科知識，還要有善于總結(jié)的教研水平。

上述成績表明我在努力的教研著，但這些成功都來源于我的學生，一屆又一屆的地理學生們，是他們給了我不盡的動力。還記得在地理開篇的序言中，我提出：“你們?nèi)我馀e個例子，我都能說出它和地理有關系�！�，學生們不相信，后來例子被駁倒時的?樣、看我時的仰慕樣，我覺得很幸福；當他們在地理課堂上，為個問題而爭論不休時，我以一兩撥千斤的話解決了，我覺得很偉大……正是對工作的這種熱愛，有價值感，才使我越來越成熟。在學校擔任政史地教研組組長的工作，更加讓我意識到優(yōu)秀教師的強大示范引領作用。

值此新教材全面應用之際，真心希望越來越多的地理教師同仁們在人教網(wǎng)《初中地理欄目》和《地理園地》中能各抒己見，百花齊放百家爭鳴！不亦樂乎！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/53192.html

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