冰心
我永遠忘不掉的，是T
女士，我的老師。
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個中學，因為考試的時候，校長只出一個“
學而后知不足”
的論說題目。這題目是我在家里做過的，當時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學一級學生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術把我難壞了。中學的算術是從代數(shù)做起的，我的算學底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T
女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多歲罷。“
螓首蛾眉，齒如編貝”
這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。
同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態(tài)度，嚴肅而又和藹，講述時簡單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭
你為什么哭？難道是我的分打錯了？”
我說：“
不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”
她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“
這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難；以后你每天晚一點回家，我替你補習算術罷。”
這當然是她對我格外的愛護，因為算術不合格，很有留級的可能；而且她很忙，每天抽出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當時連忙答允，又再三地道謝�；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細地詢問T
女士的一切，她覺得T
女士是一位很好的老師。
從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習一個鐘頭的算術，把高小三的課本，在半以內(nèi)趕完了。T
女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T
女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術。我就會看見T
女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！
答案1
．“
飄”
字不僅寫出T
女士的美麗形象，而且巧妙地與“
云霧”
相對應；“
生命”
一詞寫出T
女士的出現(xiàn)，對于童時代的作者具有多么重要的意義。第（2
）句把“
飄”
換成“
走”
，把“
生命”
換成“
生活”
便不能產(chǎn)生第（1
）句那樣的表達效果。2
．尊師愛生3
．“
因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。……
牢記了原理。”4
．行動、語言描寫。表現(xiàn)出T
女士溫柔、體貼、細心、誠懇的特點。5
．T
女士是一位品格高尚的人，她熱誠為“
我”
補習算術，完全是出于對“
我”
的愛護，因而不肯接受母親的“
報酬”
；紅蘿卜卻無疑是童時的作者對老師的一顆敬愛之心，T
女士接受紅蘿卜同樣是出于對學生真誠的愛。6
．敬愛→
敬慕和愛戀→
沉痛而深切的思念
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