圣兒子去參加高考時，首選目標(biāo)是北京電影學(xué)院電腦動畫專業(yè)。我當(dāng)時正好有空閑，便陪兒子進(jìn)京趕考。火車開出不久，一位乘警和列車員來到我們的座位前，那位乘警對我兒子一笑：“小伙子，請你當(dāng)這個車廂的治安員，怎么樣？”“行啊！”還沒等我找理由拒絕，兒子已經(jīng)爽快而興奮地答應(yīng)了，弄得我都來不及阻止。那乘警沖著一臉不快的我點點頭，然后對我兒子說：“謝謝你！走，咱們?nèi)ラ_個會。”兒子放下手中的畫板，邁著輕快的步子跟乘警去了。我心里很不舒服，出門在外攬這閑事干什么？尤其是這種事，真要出點麻煩和意外怎么辦？不一會兒，兒子帶著一臉的嚴(yán)肅和神圣回來了，胳膊上還戴著一個黃箍兒，“列車治安員”幾個鮮紅的字格外醒目。我問兒子：“都讓你干些什么？”“巡邏、報警、抓小偷。”“別太認(rèn)真，不要多管閑事。”我諄諄告誡著兒子。“那怎么行？列車長、乘警都說了要提高警惕。”兒子畫也不畫了，開始在狹窄的過道里活動筋骨，伸展腿腳，不時還練上幾個“長拳”，好像要與即將出現(xiàn)的“敵人”擒拿搏斗一番。躍躍欲試之后，兒子倒在鋪上蒙頭便睡。我對他說：“晚上再睡吧，不然夜里睡不著可就難受了。”“爸，晚上我還要巡邏呢。”“巡什么邏！”我真火了，“你是去考試還是當(dāng)保安？還真的當(dāng)真了！”兒子扭過身去不再說話。我還想開導(dǎo)他，可又一想，他的覺從來特別多，別說夜里自己起來巡邏，就是把他叫醒還得費點勁呢！晚飯后，我覺得有些困乏。看了看躺在鋪上的兒子，我踏實了許多，他這一覺還不睡到天亮？我安心地閉目睡去。夜里醒來，看看表才兩點多。扭頭一瞅，兒子的鋪是空的。我心頭一緊，趕快起來尋找。此時，我看見兒子戴著那個黃底紅字的袖章正精神抖擻地向車廂那頭巡視，還不時把手指壓得“啪”、“啪”作響。凌晨兩點，在風(fēng)馳電掣的火車上，一個剛滿18歲的高中生在昏暗的車廂里昂首挺胸認(rèn)真地來回巡邏著。我壓下了叫兒子回來睡覺的念頭，我不愿意，更不忍心破壞或沖淡兒子心中的那份神圣感和責(zé)任感——雖然這神圣和責(zé)任被他虔誠地放大了許多。在我的眼里，兒子的這番舉動近乎幼稚和單純，但此時此刻，我還是禁不住為自己的“成熟”感到陣陣臉紅。22．用簡明的語言概括全文的故事情節(jié)。
23．如果小說中的兒子高考的首選目標(biāo)不是電腦動畫專業(yè)，而是公安大學(xué)的警察，這對主題的表達(dá)是不是更好？為什么？
24．小說的主人公是誰？作為父親的“我”在文中起什么作用？
25．簡析畫線句子的表達(dá)作用。（1）“風(fēng)馳電掣”、“昏暗的車廂”寫出了什么？這一描寫突出了什么？
（2）“昂首挺胸”屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？
26．你喜歡“孩子的幼稚”還是“大人的成熟”？請簡述理由。
參考答案：
22．兒子在進(jìn)京考試的列車上當(dāng)治安員。
23．不好。從“文”的去從“武”，更能表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
24．文中的主人公是兒子，“我”在結(jié)構(gòu)上起線索作用，在人物塑造上起襯托兒子形象的作用。
25．（1）“風(fēng)馳電掣”寫出了速度之快，“昏暗的車廂”寫出了車廂的寧靜。這一描寫突出了人物活動的環(huán)境不同尋常。（2）外貌描寫，體現(xiàn)了兒子的神圣感和責(zé)任感。
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．答案不求統(tǒng)一，只要言之有理即可。
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