李光烈
①相對(duì)完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?
②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。
③花開半時(shí)偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。
④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生
之間，美便無限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。
⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫面中難覓蹤跡，可以說，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥
起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這_
難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)．有限的畫面與無限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運(yùn)用“半”的智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。
⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。“半”，是一種寬闊的胸襟!
⑦李密?詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。
⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術(shù)，達(dá)到“半”的修養(yǎng)，無邊受用“半”的恩賜與智慧。
(
選文有刪改)
16
．作者由“花開半時(shí)偏妍”，提出了怎樣的觀點(diǎn)?(2
分)
17
．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的?
請(qǐng)簡(jiǎn)要回
答。(4
分)
18
．閱讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。(4
分)
(1)
攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生
之間，美便無限擴(kuò)伸與延展。(
“虛實(shí)相
生”在這里是什么意思?)
(2)
但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥
起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)……。(
“撩
撥”一詞在這里有什么作用?)
19
．第⑥段中說“不把事情做得太過”，請(qǐng)從初中語文課文中選取一個(gè)事例加以印證。
(
正、反面事例均可，30
字以內(nèi))(4
分)
參考答案：
16
．（
2
分）我們要擁有
“
半
”
的智慧。
17
．（
4
分）首先闡述抽象無形之物難以入畫（
1
分）：接著舉出齊白石留白的經(jīng)典之作的例子（
1
分），闡明留白產(chǎn)生的藝術(shù)效果（
1
分）；最后得出結(jié)論：運(yùn)用
“
半
’’
的智慧，可使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高境界（
1
分）。
18.
（
4
分）
(1)
眼前景色和想象的美景相互交融（
2
分）。
(2)
這里運(yùn)用擬人的修辭
方法（
“
撩撥
’’
賦予
“
畫
’’
以入的動(dòng)作），形象地表達(dá)了激發(fā)、引起的意思（
1
分），
突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（
1
分）。
19.
（
4
分）示例：夏洛克冷酷無情，堅(jiān)持索要
多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型
3
分，表意流暢
1
分，超出
字格扣
1
分，事例不是取自初中語文課文不得分。）
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