(五)課后練習(xí)解答
第二題
在描繪白楊樹的形象方面,作者用“力爭(zhēng)上游”一詞概括了白楊樹形象總的特點(diǎn),采用的是擬人手法,給白楊樹以人格化。下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點(diǎn)。在刻畫白楊樹的性格時(shí),作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格特點(diǎn),并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語加以深化,突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。
第三題
不好,作者一連用了四個(gè)排比反問句,進(jìn)一步寫出了白楊樹的象征意義。如果按照陳述句的語句來寫,語氣就要軟弱得多了。反問句寓答于問,以反問的形式表達(dá)肯定的意思,就更加肯定有力。連用了四句排比反問句,寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化。
第四題
第
5
自然段運(yùn)用先總后分的寫法,具體描繪白楊樹的形象和氣質(zhì),以否定句式,強(qiáng)調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。具體運(yùn)用短句子“高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。”突出語言的氣勢(shì)和力量,增加語言的節(jié)奏,體現(xiàn)白楊樹力爭(zhēng)上游的形象。
二、閱讀理解
(一)
①汽車在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。②黃的,那是土,未開墾的處女土,幾百萬前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢,是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田。③和風(fēng)吹送,翻起了一輪一輪的綠波——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”,若不是妙手偶得,便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著,無邊無垠,坦蕩如砥,這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知道是在你腳底下的),你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類的形容詞,然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠,你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”、蘅刹皇牵邌握{(diào),有一點(diǎn)兒罷?
7.
文中寫出高原遼闊的詞語是
________
,寫出高原平坦的詞語是
________
。
8.
概括描寫高原特色的句子是
________
,其關(guān)鍵詞語是
________
。
9.
文中“雄壯”、“偉大”、“單調(diào)”都加引號(hào),這三處引號(hào)的作用都是
________
。
10.
先描寫高原的“雄壯”、“偉大”,然后寫出景色的“單調(diào)”,就贊美白楊樹來看,這是采用了下列寫法中的(
)
A.
欲抑先揚(yáng)
B.
對(duì)比烘托
C.
欲揚(yáng)先抑
D.
反襯照應(yīng)
11.
簡(jiǎn)要概括文段贊美高原“雄壯”、“偉大”的目的。
答:
________________________________________________
12.
聯(lián)系全文,概括出作者描寫高原景色的兩個(gè)目的。
(
1
)
________________
;(
2
)
________________
。
13.
給本段文字劃分層次,劃分正確的一項(xiàng)是(
)
A.
①②③④/⑤⑥⑦
B.
①②③④⑤/⑥⑦
C.
①②/③④⑤⑥⑦
D.
①②③/④⑤⑥⑦
7.
無邊無垠
坦蕩如砥
8.
黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子
黃綠錯(cuò)綜
提示:“黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子”是文段第一層次的關(guān)鍵句,也是“雄壯”、“偉大”感覺產(chǎn)生的前提。
9.
強(qiáng)調(diào)(著重指出)
10. C
(這樣寫是為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢(shì)。)
11.
襯托白楊樹的不平凡。
12.
交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境,襯托它傲然挺立的形象
暗寫西北抗日根據(jù)地,為后文揭示象征意義,表達(dá)主題做準(zhǔn)備
13. A
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