【摘要】在《數(shù)學課程標準》指導下，結(jié)合平時教學實際談一談新課程理念下的初中數(shù)學教學的幾點體會。
【關(guān)鍵詞】《數(shù)學課程標準》，趣味化，生活化，多元化，科學化，多樣化
《數(shù)學課程標準》強調(diào)教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能．數(shù)學思想和方法．獲得廣泛的數(shù)學。下面我結(jié)合平時教學實際談一談新課程理念下的初中數(shù)學教學的幾點體會。
一、注重教學趣味化
心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對其所學材料的興趣。數(shù)學是一門抽象枯燥的學科，很多學生怕學，厭學。因而，教師在數(shù)學教學過程中要了解學生不喜歡數(shù)學的原因，善于挖掘教材潛力，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，變“要我學”為“我要學”從而獲得最佳效果。
二、注重教學生活化
中國有句老話：“學到用時方恨少”。這句話就正好給我們指出了一種很好的教學方法。“少”就是缺乏，“恨”就是強烈的求知欲。這種強烈求知欲要在“用”的時候才會出現(xiàn)。過去我們在教學中有一種習慣，就是先學后用�？偸且寣W生把一部分知識學完，然后再去用。我們應該盡量想辦法把“用”提到前面來。讓學生早一些進入需要“用”的氣氛和環(huán)境中來。讓他們先碰碰“釘子”，感到缺乏。讓他們從“用”的角度來看待所要學的東西，這樣他們就會更加愿意用心學習，就知道所學知識怎么“用”。例如，我們在學習概念時，就可以把學生引導到一個需要使用這個概念的背景境界中去。在他明顯地感到需要這個概念時，再來總結(jié)出這一概念。這樣做了以后，這個概念就會在學生心中留下突出而又很切實的印象。以后一遇到類似情況，他會立即想到運用這一概念的。所以，聯(lián)系生活學數(shù)學的本質(zhì)就是，先
產(chǎn)生對數(shù)學“用”的需求，然后再學數(shù)學，“用”數(shù)學。
三、注重教法靈活化
課堂教學活動要做到以學生為主體，就要盡可能地給學生多一些思考的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一些體會到成功的愉悅。教師就要進行課堂改革，探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方法。學有法，但無定法，貴在得法。有利于學生主動學習的教學方法有很多，在教學過程中教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特征和學生的知識基礎(chǔ)，靈活應用，大膽探索，要讓學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識。教師在教學過程的其他環(huán)節(jié)中，還應該把“備”的重點放在對學生的了解和分析上；把“教”的重點放在學生學習方法的指導上，把“練”的重點放在啟迪學生思維，運用知識解決生產(chǎn)和日常生活中的具體問題上，把“改”的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把“導”的重點放在學生的心理、思維障礙的疏導上；把“考”的重點放在對學生自學能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力的檢測上。
四、注重指導科學化
埃德加?富爾在《學會生存》一書中指出，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學經(jīng)驗新體系中，把“使學生理解學習過程”作為五大原則之一。換言之，學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學習過程，對如何學、如何鞏固進行自我檢查和自我校正及自我評價。學法指導的目的就是最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生自主學習、自我探究能力，為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。
五、注重評價多樣化
《數(shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
數(shù)學教學評價具有多重性。其一，在不同的教學環(huán)節(jié)有不同的評價目的，例如上新課前的評價和新課結(jié)束后的評價目的就截然不同。其二，對程度不同的學生體現(xiàn)不同的評價標準，做到人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其三，評價方式與手段靈活多樣，體現(xiàn)多途徑、多方位、多形式。另外，要充分發(fā)揮評價的導學作用，以學生自評為主，培養(yǎng)自我評價和調(diào)節(jié)學習的能力，在教學過程中以鼓勵評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵功能。
總之，切實掌握好上述幾點，對新課標下的數(shù)學教學是有很大幫助的。在課堂教學中，我們要充分調(diào)動學生的積極性，讓其主動發(fā)展，使學生成為為活動主體，提高學生的綜合能力，學生的成績就會穩(wěn)步提高。新世紀的教師重任在肩，在新的課程改革和教學實踐中，讓我們努力轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，與新課程同行，與新課程改革一起成長，為人類歷史上最為壯闊的課程改革寫下輝煌的篇章。
參考文獻：
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[4]周培源，蘇步青，等.在茫茫的學海中——談科學的學習方法.
[5]過伯祥.怎樣學好數(shù)學.蘇教，1995.
論文中心，作者：張新陽
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/547466.html
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