①
我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長(zhǎng)大后，小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說(shuō)的長(zhǎng)大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來(lái)他們的身高超過(guò)了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒(méi)有鋤柄高的我就開(kāi)始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕?o:p>
②
起初手心沒(méi)有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來(lái)夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來(lái)猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見(jiàn)慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說(shuō)了聲，這孩子還嫩了些。
③
幾天后，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來(lái)長(zhǎng)繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說(shuō)，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。
④
我很認(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來(lái)越像我們被太陽(yáng)曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。
⑤
祖母說(shuō)，這木節(jié)是樹(shù)受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見(jiàn)曠野里的一棵小樹(shù)，
。后來(lái)我曾向父親求證過(guò)，父親說(shuō)，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。
⑥
受傷是樹(shù)干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。
⑦
有多少把鋤頭長(zhǎng)了這樣的眼睛，我無(wú)法全部知道。但我知道用過(guò)鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。
⑧
鄉(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。
⑨
這鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。
（選自《神筆閱讀與作文》，作者王清銘）
1
．選出理解與分析正確的一項(xiàng)。（2
分）
A
．文章采用順敘方式記述了“
我”
作為一個(gè)農(nóng)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和真切感悟。
B
．文中雖沒(méi)有具體描繪“
足蒸暑土氣，背灼炎天光”
的農(nóng)家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“
我”
對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。
C
．第③
小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“
我”
成長(zhǎng)就要?dú)v經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
來(lái)表達(dá)。
D
．文章表面寫(xiě)人，實(shí)際寫(xiě)樹(shù)，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。
2
．第②
小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理？（2
分）
3
．聯(lián)系上下文，為第⑤
小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yy-art.cn/juzi/' target='_blank'>句子。（40
字左右）（3
分）
4
． 仔細(xì)閱讀全文，完成下表。（3
分）
關(guān)于“
眼睛”
的三處文字
蘊(yùn)涵的深層含義
這疤痕使木頭更堅(jiān)硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程。
純正的農(nóng)人……
都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。
鋤柄上的眼睛……
是我人生的另一種視角。
5
．某班開(kāi)展了以“
我說(shuō)成長(zhǎng)的‘
眼睛’”
為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（4
分）
材料一：據(jù)報(bào)載，問(wèn)題青少的比例呈逐上升趨勢(shì)，不少青少因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長(zhǎng)的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。
材料二：土家姑娘譚之平，16
歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹幼。她收起醫(yī)學(xué)中專(zhuān)錄取通知書(shū)，擔(dān)起“
當(dāng)家人”
：19
歲打工，經(jīng)營(yíng)小超市；22
歲讀醫(yī)學(xué)中專(zhuān)；24
歲讀醫(yī)學(xué)大專(zhuān)；25
歲當(dāng)“
學(xué)生餐廳老板”
并發(fā)起成立“
武漢城市圈義工聯(lián)盟”
。2008
，她獲得了 “
全國(guó)自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”
的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
答案：
1
．A
（共2
分。B
項(xiàng)中“
我”
對(duì)農(nóng)家生活并不反感與否定。C
項(xiàng)中祖母講的道理不能用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。D
項(xiàng)完全說(shuō)反了，應(yīng)該是以樹(shù)寫(xiě)人）
2
．表明父母認(rèn)為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。（共2
分。依據(jù)表述按0
、1
、2
給分。意對(duì)即可）
3.
參考示例：暴風(fēng)雨要摧毀它，但它沒(méi)有折斷，而是頑強(qiáng)地生存下來(lái)，樹(shù)干的傷痕愈合后，它變得更加剛強(qiáng)。（共3
分。寫(xiě)出木節(jié)的形成得2
分，表達(dá)形象通暢再得1
分。只寫(xiě)抗擊暴風(fēng)雨的扣1
分）
4
．（共3
分。每處1
分，意對(duì)即可。表達(dá)有欠缺的，可以3
處綜合判1
～2
分）
關(guān)于“
眼睛”
的三處文字
蘊(yùn)涵的深層含義
這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛。
這疤痕使木頭更堅(jiān)硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程。
純正的農(nóng)人……
都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。
經(jīng)過(guò)抗?fàn)幒湍ルy，才能看穿苦難和貧窮。
鋤柄上的眼睛……
是我人生的另一種視角。
鄉(xiāng)村生活使我堅(jiān)韌并將陪伴我的一生。
5
．沒(méi)有統(tǒng)一答案。示例：成長(zhǎng)路上應(yīng)與“
眼睛”
為友，不幸、困境與災(zāi)難會(huì)給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“
眼睛”
，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來(lái)砥礪自己，成就自己堅(jiān)韌的性格，我們的成長(zhǎng)之路將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。（共4
分。觀點(diǎn)明確、符合題意且不脫離文章主旨，2
分。能結(jié)合文章主題與材料分析闡述，2
分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/550398.html
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