1
它不能改變?nèi)兆拥目炻M程,
卻把歲月凝聚成影集；它似乎只是一種禮儀，卻讓生活流淌著淡淡的溫情。當(dāng)我們在愛的站臺上送別的時候。
2
人生的各個路口，感情負(fù)載得重重時，也許就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬，那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。
3
我常想，倘若那站臺，機坪，碼頭有知有覺，能承負(fù)起那么多的離緒別恨，遠思長情嗎？母與子，夫與妻，兄與妹，朋友同事，知己同學(xué)，戀人情侶，目光擁抱著---
當(dāng)秋雨纏綿時，當(dāng)暮雪飄灑時，當(dāng)晨風(fēng)微佛時，當(dāng)星云游移時，汽笛響了。
4
許多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起班駁記憶；許多人又會久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。
5
每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭被什么攪起。蒼茫人世,
因為這別離,
有了某些缺憾；也因為這別離,
缺憾成美。
6
我不能忘記這些場景：
7
送新兵的站臺上,
一位母親微笑著壓住淚水,
還未佩帶徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮。列車和歲月就此行駛在進行曲中；一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠赴，倆人為互讓一張10
元錢掙來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達，卻不能丈量；一對去支邊的戀人絞著手話別，他們不能相吻便用目光擁抱；兩位好似兄弟的青難舍難分。我問送行的青，“
是老朋友吧？”“
不，相識才幾天。”
他望著列車消失的前方又補充了一句，“
患難之交。”
我突然想起兩句詩“
天涯何處無芳草”
，“
相逢何必曾相識”
，人世有這兩番境界，也算得上高遠曠達了；而最使我不能忘懷的，還是在鎮(zhèn)安一個煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個實習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個女孩率先哭了，頓時，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則和心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難以成句，索性打開一大疊贈送的本子。有一本只題有一句：老師，你不會走出我的心。
8
以后，鐵軌就給了我這樣一個意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里，社會心里，祖國心里。
9
站臺，是一個細膩多情的女子，又是一個粗獷豪放的漢子，他身上淌著南方河的氣息，他肩上托著北方山的情志，他懷著對往日的追憶，他舉著對明日的期冀。
10
畢竟，時代的站臺，已縮短了遠方與遠方的距離，心與心的距離，已走出了柳永“
楊柳岸，曉風(fēng)殘月”
的冷艷，已走出了荊軻“
風(fēng)蕭蕭兮易水寒”
的悲愴。
11
我向往遠方，還因為在駛向遠方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自不同的送行方式表達著愛意。
12
人生是流動的，生活是流動的，愛卻永久的站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
作者：鄧延康
選自：水依寒博客
1
．
3
4
段中各有一個錯別字，請找出來并改正。（
2
分）
佛
改為
拂
班
改為
斑
（答出一點給1
分）
2
．用簡潔的語言概括作者著重寫的幾個離別場景（
5
分）
新入伍的兒子為送別的母親敬軍禮；老人送上大學(xué)的孫女二人互讓十元錢；戀人話別；初識的患難之交別離；學(xué)生送
（答出一點給1
分）
3
．在離別的站臺有什么情感？（
3
分）
祝福、不舍、依戀、牽掛、擔(dān)心、期待
（答出一點給1
分）
4
．
8
段中為什么說“鐵軌像血管”？（
3
分）？
鐵軌與血管很相像，有起點亦有終點，都起到運輸?shù)淖饔�。�?br />1
分）
站臺預(yù)示著別離，鐵軌就像血管一樣，那種別離之情源自心底，綿綿不盡的親情、友情、愛情猶如血液一般，不斷奔流、循環(huán)。（
2
分）
5
．文章語言風(fēng)格怎樣，試舉一例進行賞析。（
4
分）
優(yōu)美、含蓄，散文詩一般，運用修辭生動。（
2
分）
例如：
9
段中，運用擬人、對比的修辭方法，生動形象寫出了站臺分別時情感的細膩、豪放、綿綿不絕、堅強、留戀、期待等情感。（
2
分）
6
．文中大量引用詩句表達離別情感，你還能寫出連續(xù)的兩句嗎。（
2
分）
無為在歧路，兒女共沾巾。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。等等
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/553124.html
相關(guān)閱讀：《高樹鳴蟬》閱讀答案
《祖母的啟蒙（16分）》閱讀答案
《羚羊木雕》拓展閱讀《孩子，我為什么打你》附答案
《野菊花 陳創(chuàng)》閱讀答案
《攀在樹梢上的童》閱讀答案