【設(shè)計(jì)理念】
1．本課在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)正確行使生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的“活動(dòng)──體驗(yàn)──表現(xiàn)”。
2. 設(shè)計(jì)中力圖通過必要的情感體驗(yàn)，伴以相應(yīng)的理性分析，以加強(qiáng)學(xué)生積極、正面的認(rèn)知，更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為行為。
【對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容】
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”。
【教材分析】
《同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)》是八年級(jí)下冊(cè)第三課第二框的內(nèi)容。本框是第三課的落腳點(diǎn)，主要說明了應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，在全書的思想品德教育中占有重要地位。
【學(xué)情分析】
在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識(shí)，只認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒有意識(shí)到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識(shí)非常有必要。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓學(xué)生懂得尊重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)觀念。
2．能力目標(biāo)：
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權(quán)的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民負(fù)有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確積極地行使生命健康權(quán)。
【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)愛他人的生命與健康。
【教學(xué)方法】討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過程】
課前2-3分鐘教師播放《生命如此美麗》短片。
設(shè)計(jì)意圖：通過短片，直觀展示生命的美麗，吸引學(xué)生的注意力，在情感上產(chǎn)生共鳴，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
一、情境導(dǎo)入
1.教師出示材料：
2011年3月5日，“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”第一次被寫進(jìn)政府工作報(bào)告。7月8日，教育部印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，要求嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)規(guī)定，各中小學(xué)要保質(zhì)保量上好體育課，將校園體育活動(dòng)列入學(xué)校課表。
這說明了國家非常重視公民的哪項(xiàng)人身權(quán)利？
2. 學(xué)生閱讀，思考回答。
3. 教師小結(jié)：生命對(duì)于我們每個(gè)人來說，都只有一次，是最寶貴的。生命健康權(quán)是公民最根本的首要的人身權(quán)利，我們應(yīng)如何正確行使生命健康權(quán)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過展示政府關(guān)于“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的要求，配以學(xué)生們親身體驗(yàn)的拔河比賽圖片，“開門見山”，采用提問的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探究新課的興趣。
二、探究新知
第一環(huán)節(jié) 明理篇 人具有社會(huì)性
活動(dòng)一：體驗(yàn)活動(dòng) 我是誰
1.教師發(fā)給學(xué)生一張紙，出示體驗(yàn)活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，教師可先簡單示范。
2.學(xué)生根據(jù)自己的不同角色寫出至少5個(gè)“我是誰”；大聲說出“我是誰”。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以加深對(duì)人具有社會(huì)性的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的“活動(dòng)──體驗(yàn)──表現(xiàn)”。
過渡：我們每個(gè)人都有很多角色，也承擔(dān)著很多的責(zé)任，因?yàn)樯哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生，就具有社會(huì)責(zé)任。我想說我們的生命其實(shí)并不僅僅屬于我們自己。
3.教師播放視頻《兒童溺水，父母悲痛欲絕的場景》。
4.學(xué)生觀看并談感受，不珍愛生命健康權(quán)的危害。
過渡：當(dāng)一條鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，他給父母留下的是永遠(yuǎn)的傷痛……
教師：注意自身的生命安全和健康，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是每個(gè)公民的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)“兒童溺水”，引領(lǐng)學(xué)生做自我反思，在思想上、情感上，行動(dòng)上認(rèn)識(shí)到要珍愛自己的生命與健康，這是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任。必要的情感體驗(yàn)，伴以相應(yīng)的理性分析，加強(qiáng)學(xué)生積極、正面的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié) 踐行篇 積極行使自己的生命健康權(quán)
活動(dòng)二：各抒己見 我的好做法
1．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究：積極行使生命健康權(quán)有哪些好做法？
2．學(xué)生小組交流班級(jí)發(fā)言，各抒己見。
3．教師走近學(xué)生，積極成為參與者，并適度點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，予以肯定。
4．總結(jié)學(xué)生發(fā)言。其中，強(qiáng)調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)條件。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊行使生命健康權(quán)的行為，讓學(xué)生了解行使生命健康權(quán)的方式，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，從而落實(shí)本課重點(diǎn)。
5．播放互動(dòng)視頻《蹦踏踏蹦踏》；學(xué)生看視頻，聽音樂節(jié)奏，一起動(dòng)起來。
6．學(xué)生談活動(dòng)后的感受。
設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，激發(fā)情感，激勵(lì)學(xué)生熱愛生命，積極行使自己的生命健康權(quán)。
第三環(huán)節(jié) 踐行篇 關(guān)愛他人的生命健康
活動(dòng)三 心的呼喚 愛就在身邊
過渡：我們必須要珍愛生命，關(guān)注健康。不僅如此，我們?cè)诜e極行使自己生命健康權(quán)時(shí)，還要關(guān)愛他人的生命和健康。
1.伴隨歌曲《我和你一樣》，教師播放《愛就在身邊》并解說，創(chuàng)設(shè)氛圍。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：受人關(guān)愛的體驗(yàn)。
3.教師傾聽，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：多媒體呈現(xiàn)關(guān)愛他人生命健康的照片和激勵(lì)音樂，烘托氛圍，讓學(xué)生在柔和的音樂中講述有關(guān)受人關(guān)愛的故事，使學(xué)生有所思，有所感，在情感上接受了一次洗禮。
活動(dòng)四 合作探究 遠(yuǎn)離暴力 關(guān)愛生命
過渡：多一點(diǎn)愛，世界就多一縷陽光；多一點(diǎn)愛，世界就充滿希望。但現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些不和諧的音符。
1.出示甘肅校車案（圖片）；藥家鑫案（圖片）；
2.校園暴力事件：《小君和小哲的故事》。教材29頁，分析問題。
（1）此事給小君小哲及雙方家庭造成什么后果？
（2）“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免？
3.學(xué)生小組交流探究，交流。
4.教師小結(jié)：每一個(gè)人負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)；任何非法侵害他人生命健康的行為都要受到法律的制裁。作為公民，我們應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)和道德意識(shí)，與人相處應(yīng)懂得寬容、調(diào)控情緒，關(guān)愛生靈，遠(yuǎn)離暴力，做一名既遵紀(jì)守法又助人為樂的人。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情，幫助學(xué)生樹立生命至上的理念，加深對(duì)生命健康權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)──我們不僅要懂得珍愛自己的生命與健康，還應(yīng)懂得關(guān)愛他人生命與健康，這既是法定義務(wù)，也是道德要求；懂得與人交往應(yīng)學(xué)會(huì)寬容和理解；同時(shí)與活動(dòng)三聯(lián)系做出小結(jié)，從而順利突破了“我們要關(guān)愛他人的生命與健康”的知識(shí)難點(diǎn)。
三、收獲平臺(tái)
1.出示本課小結(jié)。
2.課堂鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：生命對(duì)于每一個(gè)人都只有一次，我們應(yīng)該珍愛自己的生命健康。當(dāng)別人的生命健康受到威脅時(shí)，應(yīng)該見義勇為，但更應(yīng)該見義智為，在維護(hù)他人生命健康的同時(shí)，還要盡力避免不必要的傷亡。
設(shè)計(jì)意圖：利用此環(huán)節(jié)既可以鞏固已有知識(shí)，又可以解決新問題，補(bǔ)充課堂知識(shí)。
3．教師播放《讓世界充滿愛》，在柔美的音樂聲中，學(xué)生談收獲；
4．教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀。
5．師生共勉：生命健康是可貴的，踐行生命健康這就是愛，一種可以傳遞的愛，愛可以使我們健康，使我們快樂，讓我們溫馨。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)、所想、所思、所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生將積極態(tài)度內(nèi)化為積極健康人格，外化為學(xué)生的自覺行為，達(dá)到情感上的升華。
【板書設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)為“心”型，強(qiáng)調(diào)用心來呵護(hù)我們的生命健康權(quán)，呼應(yīng)主題。
【課外延伸作業(yè)】
做一次社會(huì)小調(diào)查，針對(duì)生活中存在威脅、侵害生命健康權(quán)的現(xiàn)象，以你喜歡的方式（如漫畫、維權(quán)標(biāo)志圖、公益廣告等）呼吁大家關(guān)愛生命與健康，維護(hù)生命健康權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以加深對(duì)正確行使生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/55392.html
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