在教學(xué)改革的大潮中，我有機(jī)會(huì)與學(xué)生們共同探討、研究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生從知之到好之，從好之到樂之，提高初中地理課堂實(shí)效性談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、做好學(xué)生的思想工作是提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)

進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目增多了，有的學(xué)生對(duì)地理不重視，老師遇到這樣的問題難免會(huì)生氣，但發(fā)怒是解決不了問題的。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆雍苣娣�，老師某一句無意的牢騷就有可能會(huì)引起全班同學(xué)的不滿。其實(shí)出現(xiàn)問題的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，所謂“磨刀不誤砍柴功”，告訴每名同學(xué)地理學(xué)科的重要性，既沒有讓課堂上開小差的同學(xué)難堪，又能使全班同學(xué)引以為戒。初中生的年齡段就注定思想波動(dòng)非�？�，思想工作可能得長(zhǎng)期反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

思想工作能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的重要，但怎樣才能讓學(xué)生把這一科學(xué)好呢？這就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，都說興趣是最好的老師，其實(shí)許多孩子在小學(xué)階段就對(duì)火山、地震、宇宙、星空、月相、外星生命等地理學(xué)相關(guān)知識(shí)有所了解，不防在授課前吊吊他們的胃口，告訴他們這些知識(shí)都屬于地理學(xué)科的范疇，想了解嗎？就要先夯實(shí)基礎(chǔ)，把我們初中階段的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，有的時(shí)候總讓他們望梅止渴也不是辦法，不防在課堂上適當(dāng)提供一些相關(guān)資料來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、分組探究式教學(xué)是提高教學(xué)實(shí)效性的良方

在多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科已經(jīng)略有興趣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自由組合分成若干個(gè)小組，自選組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，在課堂上合作探究，難點(diǎn)問題老師適當(dāng)點(diǎn)撥，給每名同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，把各組探討結(jié)果匯總，教師負(fù)責(zé)總結(jié)，最后進(jìn)入以小組為單位的“當(dāng)堂知道”競(jìng)賽，把本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)以題目形式再現(xiàn)，成績(jī)累計(jì)。由于十三四歲的孩子都很爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不服輸，都想贏，這樣組長(zhǎng)就會(huì)在賽前督促每名組員掌握當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)，避免丟分。不論哪個(gè)小組分低了，組員都會(huì)給答錯(cuò)題的同學(xué)壓力。久而久之學(xué)生們自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟上老師的步伐，提高了分析、歸納、總結(jié)能力以及口頭表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加自信。

四、教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的充分應(yīng)用是提高教學(xué)實(shí)效性的捷徑

學(xué)生分好了小組，必須及時(shí)給他們分配任務(wù)，這樣的任務(wù)需要在教學(xué)導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)，我所設(shè)計(jì)的學(xué)案一般分成三個(gè)部分，第一個(gè)項(xiàng)目是教學(xué)目標(biāo)，讓每名同學(xué)在閱讀教材之前都明確本節(jié)課的教學(xué)目的，知道我們要做什么、學(xué)什么、會(huì)什么，每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都不很多，現(xiàn)在的孩子又一個(gè)賽一個(gè)的聰明，完全可以學(xué)精學(xué)透。第二部分為自主學(xué)習(xí)，把書上重要知識(shí)點(diǎn)，以填空、選擇等形式呈現(xiàn)，旨在讓同學(xué)們重讀教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三部分是合作探究，這里題目的設(shè)置大多為讀圖分析題，這樣的題目對(duì)于初學(xué)者都是有相當(dāng)難度的，小組的合作就會(huì)發(fā)揮極大的優(yōu)勢(shì)，組內(nèi)每名同學(xué)各有分工，各顯所長(zhǎng)，經(jīng)過多次磨合后，同學(xué)們的合作意識(shí)逐步提升，同時(shí)體會(huì)個(gè)人成就感。

五、分組競(jìng)賽，及時(shí)反饋是提高課堂實(shí)效性的保障

在大班型的課堂教學(xué)中，學(xué)案制的應(yīng)用有可能會(huì)引起個(gè)別同學(xué)開小差，游離于課堂以外，這時(shí)老師的調(diào)控就要起到相當(dāng)作用。怎樣能讓每名同學(xué)都開心地投入到課程學(xué)習(xí)中，分組競(jìng)賽、及時(shí)反饋是我在課堂常用的對(duì)策。初中階段的學(xué)生正值青春期，可塑性極強(qiáng)，同時(shí)又爭(zhēng)強(qiáng)好勝，把他們分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，練習(xí)題均為本課內(nèi)容，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)為本組丟分，這種情況下，每名同學(xué)都會(huì)為本組的成績(jī)而努力，做到堂堂清，自然就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總之，地理課堂教學(xué)要提高實(shí)效性，需營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用初中生的心理特點(diǎn)，把他們吸引到課堂中來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/55606.html

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