活動一：模擬演練
呈現(xiàn)：學(xué)校任務(wù)??向各位遠(yuǎn)道而來的老師夸夸“我們衢州好地方”。要求如下：
1．由老師指定幾位同學(xué)來負(fù)責(zé)介紹，其他同學(xué)把自己的想法告訴他們，請相關(guān)同學(xué)做好記錄，3分鐘內(nèi)制訂好方案。
2．務(wù)必全員參與，當(dāng)好東道主。
3．可以采用多種形式。
現(xiàn)場同學(xué)積極參與，離開座位，圍在各位代表身邊反映自身想法，這造成現(xiàn)場聲音嘈雜，秩序凌亂。面對這一情景，老師要求大家回到自己的座位上。
教師問：我們誰都來當(dāng)家作主，你的感受如何？
學(xué)生1：我在外面準(zhǔn)備了很多建議，但人太多，直接反映不上來。
學(xué)生2：（代表之一）我是代表，這是對我的信任，我一定要把事情做好。
學(xué)生3：（其他同學(xué)）4個代表是隨意選出來的（沒有代表性），但并不是說他（她）不好。
學(xué)生4：如把全班同學(xué)分成5－8組，然后再選代表，再分工介紹就好一點(diǎn)。
總結(jié)：當(dāng)家作主，也要有紀(jì)律，法律兼顧。
教師問：看來，老師的安排有不妥當(dāng)之處，如何讓它妥當(dāng)起來呢？（可討論一下，有建議現(xiàn)在可以說。）
學(xué)生1：（介紹）有的人要介紹風(fēng)土人情，或者介紹衢州特產(chǎn)，要有分工、分類。
追問：誰來介紹呢？
學(xué)生2：由代表介紹，（代表）應(yīng)該是由（我們）選舉產(chǎn)生（不應(yīng)由老師指定）。
追問：為什么呢？
學(xué)生3：因為我們相互比較了解
總結(jié)：你們是班級的主人，老師不了解（班情），犯了錯誤。看來，你們的地盤你們作主。
學(xué)生4：人人都是平等的，人人享有平等的權(quán)利。自己覺得自己行，可毛遂自薦。
追問：可以嗎？（可以）
學(xué)生5：如果他（她）能力可以，我們可以把她推薦為代表。
總結(jié)：代表，除了分工還要合作。剛才，我們都來當(dāng)家作主，結(jié)果很亂，所以要選代表，這符合我們班的班情。
教師問：設(shè)想一下，如果國家有一件大事要我們當(dāng)家作主，該怎么辦？
學(xué)生答：選舉代表。
教師問：干嘛國家要選舉代表呢？
學(xué)生1：這樣每個人都有機(jī)會，體現(xiàn)民主。
學(xué)生2：選出的代表有實(shí)力、有能力。
學(xué)生3：我國人多，地域遼闊。
總結(jié)：選出的代表組成人民代表大會，代表人民行使權(quán)力，我們給它取個名字??人民代表大會制。這是我國人民當(dāng)家作主的主要形式。它解決了兩難問題：我國人多，地域遼闊。所以，人民代表大會制是符合我國國情的。
教師問：人民代表大會和人民代表大會制度有什么區(qū)別？
學(xué)生答：一個是機(jī)關(guān)，一個是制度。
教師問：人民代表大會和人民代表大會制度有什么聯(lián)系？
學(xué)生1：因為有人民代表大會制度，所以有人民代表大會。
點(diǎn)評：有點(diǎn)道理。
學(xué)生2：人民代表大會制度決定人民代表干些什么，怎么干。
點(diǎn)評：某種意義上這樣說是對的。
承轉(zhuǎn)：書上有句話，看來，還得學(xué)一下。
學(xué)生齊念：人民代表大會制度是人民當(dāng)家作主的主要形式，是我國的根本政治制度；人民代表大會（包括全國人大和地方各級人大）是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會制度以人民代表大會為基石。
教師問：人民代表是怎樣產(chǎn)生的？
學(xué)生答：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
教師問：你參與過人大代表的選舉嗎？
學(xué)生答：沒有
教師問：為什么（沒有）？
學(xué)生1：未滿18周歲，即便選上了也沒有多大用處。
學(xué)生2：自己能力不強(qiáng) （教師點(diǎn)評，你們正處于聚集能量的時候）
教師問：當(dāng)選人大代表有什么條件呢？
學(xué)生答：年滿18周歲的我國公民。
教師補(bǔ)充：未依法被剝奪政治權(quán)利的中國公民（依法享有政治權(quán)利）。
教師問：你們想通過此路當(dāng)家作主，行嗎？
學(xué)生答：不行（此路不通）。
教師問：未成年人也是（當(dāng)家）主人，是不是可以另辟蹊徑？
學(xué)生1：向他們（人大代表）反映建議，提出意見，監(jiān)督他們。
學(xué)生2：我們可以向人大代表行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
總結(jié)：這幾個代表如果不行，可以行使監(jiān)督權(quán)，實(shí)在不行，就換掉他（她）。對中學(xué)生來說，積極參與政治生活，主要是行使監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)。
活動二：現(xiàn)場訪談
現(xiàn)場調(diào)查：
1．在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)過讓你不爽的社會現(xiàn)象？（學(xué)生答：有）
2．面對這些社會現(xiàn)象，你有過去監(jiān)督、提建議、與之作斗爭的沖動嗎?（學(xué)生答：有）
3．面對這些問題或現(xiàn)象，你有沒有采取過切實(shí)的行動？（學(xué)生答：沒有）
教師問：奇怪了，只看見心動，未見行動，為啥？難道不知道行使監(jiān)督權(quán)的渠道嗎？
學(xué)生1：信訪。
學(xué)生2：媒體輿論監(jiān)督。
學(xué)生3：發(fā)電子郵件。
學(xué)生4：找人大代表。
學(xué)生5：找有關(guān)部門。
學(xué)生6：找“1818黃金眼”。
學(xué)生7：找“百姓直播間”（衢州電視臺欄目）。
學(xué)生8：找報社。
學(xué)生9：利用網(wǎng)絡(luò)。
總結(jié)：這些都是我們可以行使監(jiān)督權(quán)的渠道。
教師問：閱讀材料，指出其行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道是什么。
材料一：外公自豪地說，由他口述的《關(guān)于村前小河綜合開發(fā)，建設(shè)小水電的問題》已被當(dāng)?shù)厝舜蟠碚酱_定為提案??摘自俞萱同學(xué)《黨??我們心中的橋》
學(xué)生答：通過人大代表。
呈現(xiàn)：（材料二：）近日，衢州市統(tǒng)計局通過“114民情直通車”，開展了一次關(guān)于衢州市社會管理創(chuàng)新問題的民意調(diào)查。
調(diào)查問題：
一般通過什么方式進(jìn)行利益訴求或情況反饋？
向政府部門反映：28.8％。
向街道社區(qū)反映：20.3％。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)言：15.8％。
向電視臺、報刊、記者反映：13.7％。
上訪：4.8％。
其他方式：26.6％。
呈現(xiàn)：采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式，向有關(guān)部門舉報或反映；通過廣播、電視、報刊等媒體輿論監(jiān)督。
總結(jié)：看來大家對行使監(jiān)督權(quán)的渠道蠻了解的。
教師問：（但）行動呢？
學(xué)生答：知道不去做，平常作業(yè)多。沒有時間，很忙。
點(diǎn)評：這非�，F(xiàn)實(shí)（公布課前調(diào)查的答案《為什么知道（如何行使監(jiān)督權(quán)）不去做》）。
過渡：這么多現(xiàn)實(shí)的情況困擾著我們，讓我們沒有去行使監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)，怎么辦呢？誰能幫助我一下？
教師問：（課前的調(diào)查中有同學(xué)說）行使監(jiān)督權(quán)與我們沒有多大關(guān)系，我覺得不大對，你認(rèn)為呢？
學(xué)生1：不良青年到我們敲詐勒索，我們要立刻舉報，行使監(jiān)督權(quán)。
點(diǎn)評：這位同學(xué)說得很好，舉出了實(shí)例。
學(xué)生2：交通堵塞，向有關(guān)部門建議以疏通道路。
點(diǎn)評：看來好多例子與我們的生活比較近。
學(xué)生3：撞了人就跑。
點(diǎn)評：有可能就發(fā)生在我們身邊。
教師問：（課前的調(diào)查中有同學(xué)說）學(xué)習(xí)任務(wù)中，怕麻煩（所以不行使監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)）。
學(xué)生1：可以找老師、家長，由他們代為行使。
學(xué)生2：不知道怎么去做。
點(diǎn)評：今天我們就來解決這個問題，有人能幫我解釋一下嗎？（學(xué)生沉默）九年級的學(xué)生對自己的定位比較清晰，但你們不只是學(xué)生，作為公民，有對社會的責(zé)任，維護(hù)國家利益，維護(hù)自身利益。別忘記自己是公民，自己對國家、社會也有一種責(zé)任。
教師問：（課前的調(diào)查中有同學(xué)說）怕受到打擊報復(fù)，有沒有同學(xué)遇到？怎么辦？
學(xué)生1：采用匿名的辦法。
學(xué)生2：小心一點(diǎn)，不要被他們發(fā)現(xiàn)就好了。
點(diǎn)評：可以，比較現(xiàn)實(shí)有效。
學(xué)生3：通過相關(guān)部門去做。
點(diǎn)評：不蠻干。
學(xué)生4：上網(wǎng)發(fā)，反正不知道誰是誰。
學(xué)生5：可以用法律來保護(hù)自己。
點(diǎn)評：是的。我說一個個人的觀點(diǎn)，僅供參考。我親身經(jīng)歷過（被打擊報復(fù)），這說明我國法制不完善。但魔高一丈，道高一丈一尺�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，方法是有的，前途是光明的，社會還在進(jìn)步，當(dāng)然需要我們每個人去推動，在社會前進(jìn)中放心大膽地行使權(quán)利。
活動三：實(shí)踐參與
圖片欣賞：《中國?衢州》（反映衢州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面貌的圖片）
電子頁面：信件編號20111121；信件主題“發(fā)展文化旅游，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”；信件內(nèi)容：“我市作為閩浙贛皖四省邊際中心城市、浙西生態(tài)市、國家歷史文化名城，近年來發(fā)展迅速。但我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平在全省仍處于落后狀態(tài)。如果我們把重點(diǎn)放在開發(fā)旅游這塊的話，衢州發(fā)展一定很快。然而，衢州旅游資源存在“宣傳做得不好”、“旅游地點(diǎn)分的太遠(yuǎn)”、“許多好山好水的地方還沒有開發(fā)”等不足之處，而且已開發(fā)的項目也存在環(huán)境破壞嚴(yán)重等問題……”（市民“雪域的悲傷”）
教師問：你覺得，衢州如何發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)？（請大家建言獻(xiàn)策，請班長做好記錄。）
學(xué)生1：農(nóng)家樂。
點(diǎn)評：發(fā)展休閑經(jīng)濟(jì)。
學(xué)生2：加大投入。（為啥？讓旅游做的更好。）
學(xué)生3：加大引進(jìn)技術(shù)人才，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，開發(fā)產(chǎn)品。
學(xué)生4：注重教育，提高衢州人的素質(zhì)，可保護(hù)環(huán)境。
學(xué)生5：找出旅游的閃光點(diǎn)，加大宣傳。
點(diǎn)評：特色擴(kuò)大，做好精品。
學(xué)生6：要有品牌意識。
點(diǎn)評：知識產(chǎn)權(quán)意識挺強(qiáng)的。
學(xué)生7：開發(fā)新的旅游資源。
教師問：要引起他們的重視怎么辦呢？現(xiàn)實(shí)中有人用這種辦法（圖片信息：①聚眾鬧事；②貼大字報；③我們要引起新聞媒體的關(guān)注，就必須盡量夸大危害。）你覺得這樣可以嗎？
學(xué)生1：這樣會擾亂社會治安。
學(xué)生2：損害他人的名譽(yù)，不真實(shí)的。
學(xué)生3：損害公物，浪費(fèi)時間。
學(xué)生4：把事情復(fù)雜化。
學(xué)生5：損害國家、集體和他人的合法權(quán)益。
點(diǎn)評：你的回答讓我想到了憲法第51條。行使權(quán)利是必須怎樣做？（學(xué)生補(bǔ)充：合理使用，不得損害他人權(quán)益。）
學(xué)生6：家人受到影響。
總結(jié)：我們要依法行使權(quán)利，遵守規(guī)則和秩序。
課堂小結(jié)：在法律允許的范圍內(nèi)正確行使政治權(quán)利。行使監(jiān)督權(quán)時，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)反映情況，必要時出示證據(jù)和各種證明材料。投訴和舉報時，不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報、聚眾鬧事等方法。出于公心、理智行事、不可妨礙公務(wù)（用PPT呈現(xiàn)）
尾聲：課堂時間有限，大家參與政治生活的時間是無限的。讓我們積極行使建議權(quán)（政治權(quán)利），當(dāng)好國家主人。謝謝參與！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/55607.html
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