孩子一般的原因是：
一、學(xué)校的壓力非常的重，使學(xué)生無暇充足的休息。我們究其原因就是學(xué)校是一個大的集體，在出題和授課上一般多是針對大多數(shù)的。所以會造成學(xué)生作業(yè)繁多，這里面就會有學(xué)生會的和不會的，因為多所以為了完成作業(yè)而忽視了作業(yè)的質(zhì)量。這樣是很得不償失的。因為自己的做的全是會的，而不會的只是講，自己沒有時間思考。所以越是臨近，就越要做到針對性的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生自己給自己或是家長給的壓力過重，超出心里的承受。在這段時間里家長應(yīng)該積極的配合學(xué)生，而不是盲目的一味的追求每個機(jī)構(gòu)都上課，覺得上的越多孩子的成績就會越好。實際上往往都是適得其反，我們要做到精益求精。使孩子在快樂的環(huán)境中努力的學(xué)習(xí)。
三、針對于孩子自己給自己減壓的的情況，我們要適當(dāng)給他壓力。但是不要過大，要引導(dǎo)他一是到重要性。
就來說要做到每天做一些題，和反顧自己原來的錯題。
我們要做到：
第一、正確看待成績。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗。我們要通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的，那這一次的失敗就是必要的。
第二、如何對待做錯的題：對中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及等等。經(jīng)過認(rèn)真地分析你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
第三、多角度看名次，學(xué)會辯證地分析問題。排在最前面的、排在后面的都要多角度看名次，因此還要對自己縱向比較一下，自己是否進(jìn)步了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上，否則就很難繼續(xù)進(jìn)步。
第四、制訂可行的計劃。調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的具體情況和老師商量一起制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，要有短期的目標(biāo)，能使自己有成功的體驗，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、考試的信心。又要有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，讓自己看到希望，增強(qiáng)動力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/56331.html
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