一、 初中學生在學習物理的過程中，學習方法不好。
　　在多年的初中物理教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能夠把初中物理學好，融會貫通的學生很小，很多學生能夠記住物概念、物理規(guī)律，可是一遇到具體的題目就不會做，一到考試，成績就不是很理想，那么是什么原因造成這樣的現(xiàn)象呢？結(jié)合我的教學經(jīng)歷，我認為初中生學習物理存在下面的一些不好的學習方法：
　　1、 用數(shù)學的方法來學習物理
　　在學習中，很多同學習慣于用學習數(shù)學的方法來學習物理，這是基于學生多年的數(shù)學學習，造成的習慣思維，認為只要記住概念、規(guī)律就可以學好物理。比如，解一元一次方程，書本上有具體的過程，將未知項放在一邊，常數(shù)項放在另一邊，然后將除以未知項的系數(shù)，就得到了方程未知項的數(shù)值。但是，物理的計算與數(shù)學有很大的差別，比如：在力學的計算中，實現(xiàn)要對問題做受力分析，然后才能夠列出關(guān)系式，進而利用數(shù)學的方法解決，這個解題過程，很明顯就多了一個分析的過程；在電學的計算中，首先要對電路做電路分析，判斷電路的連接方式，然后才來解決。
　　然而，物理是現(xiàn)實的，是對具體的問題、現(xiàn)象做出精確的分析、判斷、計算，這就要有好的分析問題的能力，而不是簡單的學了一個概念、一個規(guī)律就可以解決問題的。
　　2、 停留在知識的表面現(xiàn)象，沒有對知識有深刻的理解。
　　中能夠記住一些基本的東西，遇到實際的問題，常常被表面的東西迷惑，不能夠真正的應用物理概念、物理規(guī)律來解決問題。
　　比如：阿基米德定律（物體在液體里受到的浮力等于物體排開液體所受的重力） 將三個體積相同的球置于同一個盛有液體的容器里面，狀態(tài)如圖所示，比較三個球所受的浮力的大小。

　　學習是有方法的，而不同的學科的學習是有區(qū)別的，任何一個學科的學習都帶有它自身的學科特點。對不同的學科采用不同的合適的學習策略可以讓學習變得事半功倍。教師在教學之初就會將本學科的學科特點給學生作簡單的介紹，對本學科的學習方法給學生做出介紹。當然，學生也可專門去買一些關(guān)于物理學習的書籍�，F(xiàn)簡單介紹幾個基本的學習初中物理的方法供大家參考：
　　1．認真聽講，獨立做題。
　　認真聽講，落實三基：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。選擇一本較好的教輔資料，獨立的做一些練習題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，但更要有質(zhì)量，有一定的難度。任何一個人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。習題的練習多做歸類練習和變式練習。也就是把相同或相似的習題放在一起，變式練習就是習題的難度是遞進式的，一點一點增加難度。
　　2．注意物理過程和方法。
　　要對物理過程和方法比較清楚，只有明確了物理現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解了物理現(xiàn)象發(fā)生的過程，才能建立比較清晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。還有學會一些必要的輔助方法，該畫圖的要畫圖，該用數(shù)學公式的要用數(shù)學公式。
　　3． 有正確的態(tài)度和情感。
　　正確的學習態(tài)度最基本的就是上課要專心聽講，虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單就不認真聽講，而要當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套， 否則就等于完全自學了。
　　上課主要應以聽為主，要準備一個筆記本，有些東西要記下來。如知識結(jié)構(gòu)，好的例題，聽不懂的地方都要記下來。課后要整理筆記，一方面是為了“消化”，另一方面是對筆記本作好補充。筆記一定要在當天就整理好，不然時間一長，有些內(nèi)容就遺忘了。筆記不只是記老師講的，還要作一些讀書筆記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好的例題，好的解法，也要記在筆記本上，以后要經(jīng)常翻看。
　　同學們之間的互助學習也是非常必要和有效的�，F(xiàn)在的初中物理新的教學目標中就有合作與交流、情感與價值觀等內(nèi)容。所以要經(jīng)常與身邊的同學進行交流，互教互學，取長補短，共同提高。自己有了好的方法要學會與人分享，與人玫瑰，手有余香。同時，也要謙虛地吸取別人在學習中的閃光點，這樣才能共同進步，大家的友誼也更加深厚。
　　別外還有很重要的一點，就是要重視知識結(jié)構(gòu)，這一點依賴于平時認真地思考和階段性總結(jié)。畢竟物理是一門自然科學，有很強的邏輯性，只有學會了系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，把零散的知識以網(wǎng)狀形式相關(guān)聯(lián)，這樣可以加深對知識點的理解和掌握，更好地對知識進行靈活運用，達到舉一反三，觸類旁通的效果。
　　二、 如何提高學習的興趣
　　興趣是最好的老師。一門讓學生感興趣的學科能夠最大限度地激發(fā)他們主動學習的熱情，主動關(guān)注這個學科以及與學科相關(guān)的一些知識。同時，興趣能使同學們在學習的過程中體驗到更多的愉悅和成功，這樣正向的反饋又能進一步促發(fā)學習興趣。
　　其實，初中的孩子正處在青春期，剛從孩童時代走過來的他們對新鮮的事物都會保持一定的好奇。如果老師能對這樣的新鮮好奇給予恰到好處的引導，就可以激發(fā)學生主動學習的興趣。
　　這樣的引導工作可以從以下幾個方面切入開展：
　　1．教師個人的角度。
　　初中的學生由于思維和心智還不是很成熟，于是會很容易把對一門學科好惡和教這個學科的老師緊緊聯(lián)系在一起。作為一名老師，其人格魅力，為人處事的姿態(tài)，對待工作生活的態(tài)度，甚至說話的方式等等，無不對處在成長階段的中學生有著不可估量的影響。因此，作為傳道授業(yè)的靈魂工程師，每一位教師同行都應該有三省其身的意識，為人師表，自己首先應樹立積極的人生觀，價值觀。用熱情和真誠的人格特質(zhì)去感染自己的學生，傳遞陽光心態(tài)。
　　2．教學方法的角度。
　　同樣是一堂課，有的老師總會有獨特的方法讓課堂變得生動鮮活，學生聽得興趣盎然，也自然會積極投入；但有的老師卻只是照本宣科，讓大家感到索然無味，聽得是哈欠連天。  空有一份工作熱情還是遠遠不夠的，還要借助一些精彩有效的教學方法，講究教學藝術(shù)。比如最簡單的，講授“摩擦生電”知識時，老師可以這樣引入：今天我們先做一個小游戲。先拿來一塊玻璃板放在桌面上，下面用兩本書架空。然后將事先剪好的幾個小紙人放在玻璃板下，接著用一塊包著絲綢的長方形木塊在玻璃板上快速摩擦，于是我們就會看到玻璃板下的小人會“跳舞”。然后對學生設問：小人為什么會“跳舞”呢？就這樣，對知識的教學總是從學生們熟悉的日常情景切入，再充分利用物理學科的特點，多設計一些有趣的實驗，然后再提出疑問，以激發(fā)起大家的求知欲。然后用科學的方式引導同學們自己慢慢思考，最終找到答案或方法。像這樣，只有最大限度地調(diào)動了大家的學習積極性，才會讓課堂變得參與度高，互動性強，生動而有趣。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/568158.html

相關(guān)閱讀：初中物理60個重要知識點，你掌握了么？