（1）實(shí)驗(yàn)原理定方向
　　正確解答物理實(shí)驗(yàn)題必須堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)的操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)原理是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方向，而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解必須做到：
　　第一、要結(jié)合課本中學(xué)過(guò)的物理知識(shí)加深理解實(shí)驗(yàn)原理
　　第二、要從實(shí)驗(yàn)原理中理解實(shí)驗(yàn)成立的條件
　　第三、弄清一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理可以做不同的類似實(shí)驗(yàn)
　　第四、理解原理設(shè)計(jì)替代性實(shí)驗(yàn)
　�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟要有科學(xué)性
　　實(shí)驗(yàn)步驟是否合理、完善、條理直接影響著物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，因此在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中弄懂、理解和熟悉實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)做好實(shí)驗(yàn)題是非常重要的.
　　第一、保證實(shí)驗(yàn)步驟的完整性和合理性
　　第二、保證實(shí)驗(yàn)步驟的必要性
　�。�3）間接測(cè)量量的等值性
　　這種方法常用于實(shí)驗(yàn)中無(wú)法直接測(cè)量的物理量的取值問(wèn)題，也就是對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)中不能直接測(cè)量的物理量，可以通過(guò)這個(gè)物理量對(duì)周圍的影響或與別的物理量之間存在的某種關(guān)系確定這個(gè)物理量的大小，然后用相應(yīng)的公式計(jì)算出待測(cè)物理量的值.
　�。�4）實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性
　　這種方法是靈活應(yīng)用物理知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單、合理、便于操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后應(yīng)用物理公式和測(cè)量的物理量表示出待測(cè)物理量的表達(dá)式.
　�。�5）實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性
　　這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，把各種可能的方法都考慮到.能夠考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握和靈活應(yīng)用的能力.
　�。�6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估性
　　科學(xué)探究題是近幾各地市中的寵兒，它們分別從科學(xué)探究的七個(gè)步驟出發(fā)，考查某一個(gè)或某兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此題是考查交流與評(píng)估方面，看學(xué)生能否對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷，充分體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力.有利于學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于探究的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/570856.html

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