教室是學(xué)校進行教學(xué)活動的主要場所，其本身就是教學(xué)資源中非常重要的一個組成部分，教學(xué)過程中教室中的很多硬件，以及參與教學(xué)活動的師生，甚至包括對教學(xué)班的管理與對教學(xué)活動的組織等軟件都能成為我們教學(xué)的素材，筆者就來小結(jié)一下物理教學(xué)活動中對教室資源的利用。

●可作為光學(xué)教學(xué)素材的：

上午、下午射進教室中的太陽光可作為平行光光源；有時從門縫透進的光很清楚地顯示光在空氣里是沿直線傳播的。

黑板上的粉筆字會因為漫反射而使坐在不同位置上的同學(xué)都能看得到，但有時也會因為其發(fā)生鏡面反射而使某些方向上的同學(xué)看不清楚。

光通過窗玻璃時會發(fā)生折射；夜晚在教室上自習(xí)時，偶爾發(fā)現(xiàn)窗玻璃也能象平面鏡一樣能成像；窗玻璃的顏色是由能透過它的色光決定的，綠玻璃是因為射向玻璃的光中綠光很容易透過，其它色光絕大部分被吸收了，無色玻璃是它能使各種色光同等程度地透過。

墻壁呈白色，是因為涂在墻壁上的材料幾乎不吸收各種色光而全部反射；墻上的紅色紙，是它能反射紅色光，其它色光被吸收了。

教室中作光源的日光燈發(fā)出的白光可被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光；教室中的彩電熒光屏或電腦的顯示器上逼真的彩色畫面是由紅、綠、藍三基色光合成的。

近視眼同學(xué)戴的眼鏡鏡片是兩塊凹透鏡，而老教師戴的老花鏡鏡片是兩塊凸透鏡。

●作為聲學(xué)教學(xué)素材的：

教室中的聲頻設(shè)備如：收錄機、電視機、校園廣播的小喇叭可作為聲源；它們發(fā)出的聲音可說明什么是樂音？什么是噪聲？利用它們的音量調(diào)節(jié)器可說明聲音響度的含義；教室中的空氣、課桌可作為傳聲的介質(zhì)。

教室的門窗可起到在傳播過程中減弱噪聲的作用，比如：外面?zhèn)鱽淼脑肼曒^大時，可通過關(guān)門窗從而減小噪聲對教學(xué)的影響。

教學(xué)過程中，不同師學(xué)生的說話聲能幫助我們理解音調(diào)、音色，比如：處于青春期的男同學(xué)聲音的音調(diào)比女同學(xué)的音調(diào)普遍偏低；我們能根據(jù)熟悉的說話聲（的音色）來判斷是哪一位同學(xué)或老師在講話。

●可作為力學(xué)教學(xué)素材的：

教室中的講桌、燈等物體是相對靜止的實例；教室中走動的老師、自由落下的粉筆頭等是相對運動的實例。

教室中黑板、課桌、窗戶、課本等可為我們提供長度的測量；利用教室的門能幫助我們理解力的三要素；通過測量黑板擦、粉筆、書本等的質(zhì)量和重力可幫助我們理解它們單位的大小。

粉筆頭的下落是由于受到了重力的作用；對桌子施加推力不容易推動是因為桌子受到了摩擦力的緣故；放在課桌上的書本對桌子有壓力，書本也受到桌子的支持力，這兩個力是作用力和反作用力的關(guān)系，而書本受到的重力與桌面對它的支持力卻是一對平衡力。

教室里桌椅中的木材，窗戶上的鐵窗棍或鋁合金，粉筆材料等可說明它們是由密度不同的物質(zhì)組成的。

一個凳子借助于沙子或海綿可演示壓力作用的效果（壓強）；利用教室中使用的圖釘或鐵釘可說明如何增大壓強，而利用同學(xué)們背的書包帶可說明如何減小壓強；利用鋼筆吸墨水可說明大氣壓的存在。

利用講桌、書本、黑板擦可說明人對它們是否做功以及做功的快慢（功率）；豎直上拋的粉筆頭可說明機械能的轉(zhuǎn)化。

●可作為電學(xué)教學(xué)素材的：

教室中電路能說明：1．什么是導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體？2．電路是由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等基本元件組成的；3．導(dǎo)線常用鋁或銅作電線芯是利用了它們的電阻率較小的緣故；4．并聯(lián)電路的特點；5．家庭電路相關(guān)的內(nèi)容，比如：火線與零線的辨別；三孔插座與兩孔插座的連接；安全用電常識的演示等。

利用用電器的工作可說明電流的做功（電功）的實質(zhì)和電流做功快慢（電功率）的含義；利用用電器上的銘牌可說明額定電壓、額定功率、交流電的頻率的含義。

●可作為熱學(xué)教學(xué)素材的：

與擴散相關(guān)的：弄臟了的墻壁時間久了擦不干凈；新書打開后會聞到一股油墨芳香。

與物態(tài)變化相關(guān)的：打掃衛(wèi)生時，拖地板后、擦桌椅后的水能很快變干是由于水的蒸發(fā)；人對窗玻璃哈一口氣，玻璃會變模糊是由于水蒸氣的液化；夏天向教室地板灑水會覺得涼爽是因為蒸發(fā)過程要吸熱；整齊有序的課堂好比固體的結(jié)構(gòu)，活動課上同學(xué)們的狀態(tài)好比液體的結(jié)構(gòu)，放學(xué)后同學(xué)們自由的狀態(tài)好比氣體的結(jié)構(gòu)。

與溫度與內(nèi)能相關(guān)的：用教室中的課桌和人體等能說明溫度的含義；冬天，人與書本或人與凳子間會發(fā)生明顯的熱傳遞；人與書本間或人與課桌間能通過摩擦生熱改變物體的內(nèi)能。

●可作為其它部分教學(xué)素材的：

教室中的基本設(shè)施、設(shè)備可幫助我們理解組成物體的材料（金屬、無機非金屬、有機高分子材料、復(fù)合材料）。

教室中的聲、視頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作可幫助我們理解信息傳輸?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容。

教室中用電設(shè)備的工作能幫助我們理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒。

教室中的清潔衛(wèi)生和大家保潔的好習(xí)慣能讓我們體會環(huán)境保護的重要性。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/570859.html

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