上過高中的人都知道，小學和初中的數學與高中的相比，難度上簡直差了一個量級。在學習小學和初中的數學時，只要在課堂上稍稍認真聽講，然后把老師布置的作業(yè)完成，數學考個80'（都按100'記）以上是不成問題的。可到了高中，想要每次考試考到120'以上（100'的80'），對我這種IQ的人來說，僅僅靠課堂上稍稍認真聽講，然后把老師布置的作業(yè)完成是再也達不到了。因為我發(fā)現(xiàn)，每次考試的題目比課本后的習題和老師講的要難一些，而且量也比較大，僅靠做課本后的習題是再也滿足不了需要了，這個時候我就想到了多做題。
在學數學的道路上，我一開始選擇了很多同學都走的路——題海戰(zhàn)術。題海戰(zhàn)術雖然辛苦，但對有些同學來說還是有效的，然而對我不但沒有起到促進的作用，反而使我陷入了學數學以來的第一次危機。由于我沒有理解題海戰(zhàn)術的真諦，以為只要多做題、做難題，考試的時候自然就會考高，從而忽略了從每個題目中找規(guī)律，總結做題后的心得，最終導致我考了有始以來的最低——44'。那一段時間我很迷茫，不明白為什么自己花了大氣力學數學卻還是比不上別的同學，別人打籃球的時候我在學數學，別人聊天的時候我也在學數學……可為什么自己的數學總是學不好呢，難道自己真的不是學數學的料？我開始對自己懷疑了，正當我消沉的時候，我的好友他幫助了我，他對我說：“***，你這叫什么學數學，你這是機械運動，一點腦子都不用！”初聽的時候我覺得很刺耳像是嘲笑，細細想來又覺得很有道理，于是我就向他請教。
他是班上和年級的“數學王子”，學數學很有一套。他告訴我，數學鍛煉的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機械的做題，而不開動腦筋找規(guī)律作總結，數學成績是很難達到優(yōu)秀的，因為制約你提高的不是你做題的數量，而是你的思想！學習和種田一樣，農民的收成好壞不僅取決勞作時間的長短，還取決于氣候、土壤、種子、肥料和耕作技術。
從他那兒回來后，我改變了自己的學習方法。每做完一個題我都要好好的想想，總結一下，若有心得便用本子記下；遇到自己覺得很經典的題就用本子抄下來，甚至背下來；遇到自己不會的難題，我就問學習好的同學或者老師，并且向他們請教解題的思路。每個星期我都要抽出三四十'鐘的時間，用來回味自己這個星期的心得，每個月我都要對自己進行檢查，看看自己是否按照計劃進行。如此一來，我的數學成績提高很快，真的可以用日新月異來形容了。一個學期以后，我從44'躍到了100'以上，雖說離120'以上還是有不小的差距，可也算一大進步了。
后來，我發(fā)現(xiàn)自己的數學成績基本穩(wěn)定在了100'～110'之間，說什么也提高不了了，于是我又找到了他，請教為什么他每次總能考140以上，而我卻只能在100到110之間徘徊。他告訴我，不管什么學科都是和基礎有關的，如果基礎不是太好，而想考到很高的基本是不可能的，因為每個綜合題都是由很多的小問題組成，每個小問題都涉及一個方面，如果想考更高的，就得打牢基礎。
聽了他的話后，我對自己的學習方法又進行了一點調整，對簡單的題我不再是要求會做就行，而是要求自己不光會做，而且還要快，強迫自己有意識的提高速度，只有基本的問題熟練掌握了才能應付那種難的綜合題。這次我的提高比較慢，因為數學基礎涉及到的小方面太多了，象計算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對應用題的理解能力以及解題步驟的規(guī)范等等，都是我要提高的基礎方面。隨著一個學期的結束另一個學期的來臨，我的數學終于有了再一次的顯著提高，這一回，我不光考到了120'以上，而且還經�？嫉�130'以上，直到高考的127'，這對以前的我來說是想也不敢想的。
 

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