一、什么是說課
說課，作為一種、教研改革的手段，最早是由紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。說得簡單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。說課也是考試和中必需的環(huán)節(jié)。
二、說課的意義
1．說課有利于提高教研活動的實(shí)效
以往的教研活動一般都停留在上幾節(jié)課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動的實(shí)效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，認(rèn)識，探討教學(xué)方法，提高。
2．說課有利于提高教師備課的質(zhì)量
我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認(rèn)真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。通過說課活動，可以引導(dǎo)教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
3．說課有利于提高課堂教學(xué)的效率
教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高的效率。
4．說課有利于提高教師的自身素質(zhì)
一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。
三、說課的基本內(nèi)容
1．說教材
說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么”；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道”如何教“。說教材包括以下幾個方面。
（1）說所教內(nèi)容的地位作用。要說明課標(biāo)對所教內(nèi)容的要求。脫離課標(biāo)的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還要說明所教內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）說教學(xué)目標(biāo)的確定。一說目標(biāo)的完整性，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的幾個維度的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)的要求，切合各種層次學(xué)生的實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。
（3）說教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)除知識重點(diǎn)外，還包括能力和情感、情感、價(jià)值觀的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。
2．說學(xué)情
說學(xué)情，就是分析說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握狀況、學(xué)習(xí)能力狀況、思想道德狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容可能遇到的困難等情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。
3．說教法
教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，教師對此必須能夠做出明確、肯定的回答。說教法可以理解為說教學(xué)方法，或者教學(xué)方法中某個具體的教學(xué)方式和手段的選擇及應(yīng)用。
例如，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)采用的手段和理由，為處理某個習(xí)題所采用的策略和措施等。選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維品質(zhì)”的原則。
有些教師為上課制作了教具、多媒體課件等輔助手段，在說課過程中，可以向大家簡明扼要地說清它們使用的目的和作用。
4．說學(xué)法
說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。特別在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于研究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學(xué)中的“指揮棒”。
要說好學(xué)法，首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺好師生的位置。要改變師者在講臺上滔滔不絕，“我講你聽”，學(xué)生在下面目不斜視，“你問我答”的教學(xué)模式。其次，要注重對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如說明教師是通過怎樣的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
5．說教學(xué)過程
這是說課的重點(diǎn)部分。因?yàn)橹挥型ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。說教學(xué)過程主要包括以下內(nèi)容。
（1）說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。還要說明教學(xué)思路設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
（2）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標(biāo)志。因此教師在說課時，必須有重點(diǎn)地說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說明突出重點(diǎn)的步驟、方法和形式。
（3）說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。要聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)方法等說出各個教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排的依據(jù)。特別要說明一節(jié)課里的最佳時間（20～25分鐘）和黃金時間（15分鐘）是怎樣充分利用的。
（4）說板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要是介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式，什么時候板書，板書的具體內(nèi)容是什么，板書的展現(xiàn)形式是什么，等等。板書設(shè)計(jì)要注意知識科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡潔性，文字要準(zhǔn)確、簡潔。說板書設(shè)計(jì)的依據(jù)，可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。
附：八下第八課第二框《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》說課稿
一、說教材
1．教材的地位
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是人教版《思想品德》八年級下冊第八課的第二框題，其主要內(nèi)容包括消費(fèi)者要增強(qiáng)權(quán)利保護(hù)意識和能力，消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害后維權(quán)的途徑。學(xué)生了解和掌握這些內(nèi)容，對于增強(qiáng)他們的權(quán)利意識、法律意識是大有益處的。因此，本框的內(nèi)容在思想品德課的教學(xué)中占有重要地位。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，確定本框的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）知識目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。
3．教學(xué)重難點(diǎn)
思品課的教學(xué)要注重“導(dǎo)行”。本課學(xué)習(xí)的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害時如何維權(quán)。因此，“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑”是本課教學(xué)重點(diǎn)。
青少年學(xué)生作為消費(fèi)者，他們的合法權(quán)益常常收到侵害，但他們的維權(quán)意識比較淡薄，維權(quán)能力也不強(qiáng)。而要短時間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力，有一定的難度。因此，“增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，宜采取活動探究法、合作討論法、案例分析法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的宗旨和核心理念。
三、說教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
多媒體播放歌曲“霧里看花”，并展示一些日常生活中出現(xiàn)的損害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。
教師由此導(dǎo)入新課：我們作為消費(fèi)者如何煉就一雙“慧眼”，提高自己的判斷能力和選擇能力？消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害后維權(quán)的途徑有哪些？這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生比較熟悉的社會現(xiàn)象導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的探究欲望。
2．互動合作，探究學(xué)習(xí)
活動一：模擬購物──學(xué)消費(fèi)
讓幾個學(xué)生模擬購物的情景，學(xué)生討論回答：
（1）在現(xiàn)代社會，影響人們消費(fèi)行為的因素有哪些？
（2）經(jīng)營者為了招徠消費(fèi)者，經(jīng)常使用哪些“手段”？
（3）面對種種促銷，消費(fèi)者應(yīng)該怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感受，明確消費(fèi)者應(yīng)該增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，正確行使消費(fèi)者權(quán)利，選擇合理的消費(fèi)行為。
活動二：知識競賽──練慧眼
舉行消費(fèi)知識競賽，讓學(xué)生搶答以下題目。
（1）請說出下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話。
12315（消費(fèi)維權(quán)投訴熱線）；12358（價(jià)格投訴熱線）；12365（產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線）。
（2）消費(fèi)者在購物時為什么要索取發(fā)票？在接受購物憑證時應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
（3）我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個高素質(zhì)的消費(fèi)者？
（4）消費(fèi)者在生活中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量問題，投訴時應(yīng)該注意些什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過知識競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，寓教于樂。同時，在知識競賽中學(xué)生又掌握了一些消費(fèi)知識以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識。
活動三：七嘴八舌──話維權(quán)
多媒體顯示：初中生李明在超市買了一袋五角錢的“咪咪條”，與同學(xué)分享時才發(fā)現(xiàn)是“三無”產(chǎn)品。同學(xué)甲認(rèn)為：應(yīng)去超市討個說法。同學(xué)乙認(rèn)為：只為五角錢，小題大做，自認(rèn)倒霉算了。李明該怎么做呢？
讓學(xué)生以四人為一小組討論上述問題，然后派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)利受到侵害時，要勇于拿起法律武器維權(quán)。
活動四：出謀劃策──說維權(quán)途徑
案例：王先生從家具店購買了一套真皮沙發(fā)。一個月后，發(fā)現(xiàn)數(shù)十條蛀蟲咬穿了沙發(fā)的真皮。王先生拆開少發(fā)，發(fā)現(xiàn)木架已有多個蟲孔。
討論：王先生可以通過哪些途徑維權(quán)？
設(shè)計(jì)意圖：通過討論，學(xué)生對消費(fèi)者維權(quán)的途徑就會有明確的認(rèn)識。
3．課堂小結(jié)
讓學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，有利于提高學(xué)生的歸納能力。
4．課堂練習(xí)
材料一：山東省即墨市男子楊某自2011年5月至11月間，從即墨市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)收購生豬，拉至其租住的廠房內(nèi)給生豬注水，后由即墨市一生豬屠宰場代宰后銷售。2011年11月以后，楊某將收購的生豬在其廠房內(nèi)注水后自行屠宰銷售。上述期間，楊某共組織生產(chǎn)注水白條肉50萬余斤，銷售金額價(jià)值人民幣590余萬元。2013年“3?15”國際消費(fèi)者權(quán)益日前夕，即墨市人民法院以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪判處被告人楊某有期徒刑十五年，并處罰金人民幣二百八十萬元。涉案其他四人也分別被判處不同的刑罰。
材料二：漫畫“‘精’養(yǎng)”。
材料三：王大媽在某超市購買了一壺5升的花生油，結(jié)果發(fā)現(xiàn)油已變質(zhì)。王大媽要求超市退換，遭到拒絕。
閱讀上述材料，回答：
（1）法院對楊某等人判處刑罰體現(xiàn)了法律具有什么功能？
（2）請你對材料二所諷刺的行為進(jìn)行簡要評析。
（3）請你告訴材料三中的王大媽可通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
參考答案：(1)維護(hù)社會的安全和秩序（或制裁違法犯罪，保護(hù)人民的利益）。
(2) ①這種行為是不道德行為，違反了誠實(shí)守信的原則，缺乏社會責(zé)任感，應(yīng)受到道德的譴責(zé)。②這種行為更是違法行為，嚴(yán)重侵害了公民的生命健康權(quán)和消費(fèi)者的安全保障權(quán)、知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益，應(yīng)受到法律的制裁。
（3）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；向人民法院提起訴訟等。
設(shè)計(jì)意圖：此題緊扣社會熱點(diǎn)，圖文并茂，具有較強(qiáng)的綜合性。學(xué)生要正確解答此題，既要用本節(jié)課所學(xué)的知識，也要用到以前所學(xué)的知識。因此，將此題作為本節(jié)課的課堂練習(xí)題，將收到較好的效果。
作者簡介：李洪祥，男，湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年，被國家教育部評為全國優(yōu)秀教師和全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評為湖北名師。2010年被評為湖北省特級教師。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/57284.html
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