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我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過(guò)的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個(gè)月，就一直不專心聽(tīng)課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠(yuǎn)彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。
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比如：隨便摘學(xué)�；ㄆ缘幕耍谕饷嫘偵喜唤o錢拿人家的糖塊了，又和高級(jí)的同學(xué)打架了，由于你的長(zhǎng)指甲扣掉我們班的流動(dòng)紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無(wú)論我是在班上公開(kāi)批評(píng)你，還是把你叫到我辦公室單獨(dú)訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會(huì)說(shuō)出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費(fèi)精力而已，你一樣會(huì)在外面給我惹麻煩，一樣會(huì)讓我難以教育。
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就在我打算放棄你的時(shí)候，一件小事發(fā)生了。那是去冬天的一個(gè)早晨，當(dāng)我又被告知因?yàn)槟愕男l(wèi)生差，我們又不能得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候，老師簡(jiǎn)直快氣瘋了，全班同學(xué)努力了近一，只要這次一得到，咱們班終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在……
我氣沖沖地沖進(jìn)教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“
不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎?
你看看你的臟手!
還能……”
話還沒(méi)說(shuō)完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手啊!
指甲里全是黑泥，五個(gè)手指頭像剛從炭灰里抽出來(lái)。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開(kāi)了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手!
一下子，老師看著你那張依舊寫滿漠然的臉，不知說(shuō)什么好。“
你從來(lái)不洗手嗎?”
過(guò)了許久，我才輕聲責(zé)問(wèn)道。“
洗了。”“
洗了還那么臟!”
我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。
④
輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動(dòng)的是一種什么感覺(jué)，一起漫在盆里。“
先泡泡。”
我說(shuō)。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“
疼嗎?”
你依然沒(méi)吭聲，只是搖搖頭。我開(kāi)始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過(guò)你的手腕、手掌、手背和你的每個(gè)指尖。“
老師，你的手真白、真軟。”“
是嗎?”
我笑了，扭頭看見(jiàn)你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個(gè)可愛(ài)的笑顏!“
小臟鬼。”
我笑著，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺(jué)地流了下來(lái)……
那個(gè)時(shí)候，我才真正感到，你只是我的一個(gè)需要呵護(hù)疼愛(ài)的小弟弟，一個(gè)才8
歲的孩子啊!
⑤
也就從那一天開(kāi)始，我每個(gè)星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開(kāi)始對(duì)我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強(qiáng)的生活。從那天開(kāi)始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂(lè)于在這個(gè)時(shí)候，回答我的一些問(wèn)題，從潛意識(shí)里采納老師的一些建議。半以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個(gè)孩子一樣，開(kāi)始正常的家庭生活。一以后，你已經(jīng)成為一名小組長(zhǎng)，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊(duì)干部了。
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看著你健康成長(zhǎng)，感覺(jué)你從內(nèi)心到外表的每一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，老師都感到無(wú)比的欣慰和幸福。
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而與此同時(shí)，我也在想，為什么一開(kāi)始的時(shí)候，你不肯和我進(jìn)行交談，卻總是選擇沉默和對(duì)峙呢?
我不光只是訓(xùn)斥，我也有語(yǔ)重心長(zhǎng)啊!
為什么在你轉(zhuǎn)來(lái)近一后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢?
⑧
那一次次的家訪被你用尖銳的言語(yǔ)拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說(shuō)，只換來(lái)你當(dāng)時(shí)那無(wú)言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。無(wú)論我當(dāng)時(shí)用怎樣的方式，我都無(wú)法拋開(kāi)老師所謂的尊嚴(yán)。在你看來(lái)，我只是一位高高在上，不了解又根本無(wú)法容納你的大老師而已。
⑨
所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責(zé)，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。
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現(xiàn)在，請(qǐng)綻放你的微笑給我吧，因?yàn)槟愕拿恳环菘鞓?lè)就是老師全部的甜美。
1.
從全文來(lái)看，老師起先采用了______________
或____________
的教育方式都無(wú)法轉(zhuǎn)化“
你”
的思想，后來(lái)通過(guò)一件小事，促進(jìn)了師生間______________
。
2.
聯(lián)系上下文揣摩第④
段畫線語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)如把它寫成“
我輕輕地握著你的手”
，表達(dá)效果有什么不同?
答：______________________________________________________________________
3.
第④
段中“
看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺(jué)地流了下來(lái)……”
此時(shí)此刻，老師為什么會(huì)不知不覺(jué)地流下了眼淚?
答：______________________________________________________________________
4.
第⑧
段說(shuō)“
我到現(xiàn)在才真正地理解”
。請(qǐng)結(jié)合上下文回答“
我”
理解了什么?
答：______________________________________________________________________
5.
理解是相互的。在文章結(jié)尾，老師深深地自責(zé)，并由衷地祝愿學(xué)生。假如你是這位學(xué)生，你會(huì)對(duì)文中的老師說(shuō)些什么呢?
答：______________________________________________________________________
參考答案：
(
七)1.
聲色俱厲(
訓(xùn)斥)
苦口婆心(
語(yǔ)重心長(zhǎng))
情感的交流(
感情的融洽、感情的和諧、矛盾的化解)(3
分，意思對(duì)即可)
2.
原句是為了強(qiáng)調(diào)“
輕輕地”
，突出老師看到學(xué)生那雙手時(shí)憐惜、關(guān)愛(ài)的感情和心靈的震撼。(3
分，意思對(duì)即可)
3.
此時(shí)此刻，老師的感情是復(fù)雜的，有對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)(
關(guān)愛(ài))
，有自責(zé)(
內(nèi)疚)
，也有感動(dòng)。(4
分，能體會(huì)其中兩種感情即可)
4.
理解了無(wú)論我當(dāng)時(shí)用怎樣的方式，都被學(xué)生所拒絕，是因?yàn)樽约簾o(wú)法拋開(kāi)老師所謂的尊嚴(yán)，高高在上，不了解又根本無(wú)法容納學(xué)生;
并更深一層地理解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。(4
分，每點(diǎn)2
分，意思對(duì)即可)
5.
答案略。
(4
分，能從文中學(xué)生角度出發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給
3
分，感情真摯感人的給
4
分，語(yǔ)言表達(dá)不清的酌情扣分
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/573433.html
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