那，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對(duì)窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說：“
爹，我想復(fù)讀一�！�
聽了這話，爹白了他一眼，說：“
算啦！回家?guī)臀野�！�?br />文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒錯(cuò)。
那，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑�，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑�，氣呼呼地說：“
叫他復(fù)讀，你能掙回錢來？”
一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“
叫娃復(fù)讀吧！”
爹硬硬地說：“
家里沒錢！”
姑夫說：“
我供他！”
爹連珠炮似的說：“
還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來“
敢問路在何方？路在腳下”
的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“
娃，咱回！”
文硬硬地答：“
我不！”
爹問：“
你要咋？”
文大聲說：“
你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“
爹答應(yīng)你！”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“
你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)？爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀！”“
爹！”
文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一，考上了北京大學(xué)。
只要有1%
的希望，就用99%
的努力去爭取。這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
1.
選文中揭示產(chǎn)生“
奇跡”
的前提條件的一句話： 。
2.
選文第三段畫線的句子交代“
爹的脾氣”
，在文中有何作用？
3.
選文中兩次寫“
文”
一夜未眠，其表達(dá)作用是： 。
4.
選文依次寫“
文”“
爺爺”“
趙伯”“
姑父”
求爹讓“
文”
復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是： 。
5.
文章大篇幅地寫“
文”
爭取復(fù)讀的過程，面對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？
6.
從故事中我們可以感受到“
文”
是一個(gè)什么樣的人？試用一句話進(jìn)行表述。
參考答案：
1.
只要有1%
的希望，就用99%
的努力去爭取
2.
為下文爹不為說情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。
3.
分別寫出了“
文”
因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情
4.
層層蓄勢，表現(xiàn)“
文”
的鍥而不舍
5.
詳寫“
文”
爭取復(fù)讀的過程，表現(xiàn)“
文”
的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。
6.“
文”
是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青。
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