（ 湖南省婁底市） 掌心化雪 丁立梅 ⑴那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。 ⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹 （

·湖南省婁底市）
掌心化雪
丁立梅

⑴那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
　　⑶拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”
　�、人�慌張地答：“我不冷。”轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。
　�、烧Z(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準(zhǔn)備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來(lái)個(gè)景物描寫競(jìng)賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。”
　�、式淌依镎�了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是什么呢？
　�、撕芸欤�同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過(guò)得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗�的成�?jī)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
　�、谈奶�，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。
　�、酮�(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。
　�、卧跓崃业恼坡曋�，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。
　�、虾髞�(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲。”
⑿她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

21.
選文第⑵段畫線的句子中“壓”字用得精練、準(zhǔn)確，請(qǐng)作具體分析。

22.
語(yǔ)文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎(jiǎng)？

23.
選文中語(yǔ)文老師形象鮮明，請(qǐng)結(jié)合選文分析，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人。
24.
在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發(fā)獎(jiǎng)品，為什么？
25.
選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)“掌心化雪”的意思。
參考答案：
21.
“壓”字寫出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。
22.
⑴這句話寫出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛護(hù)⑶同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。
23.
關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。
24.
要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報(bào)社會(huì)
25.
“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛，能讓學(xué)生覺得溫暖，感受鼓舞。
9
、作者在文章中記述了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（
3
分）
10
、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，模擬那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。（
3
分）
11
、第（
9
）段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧？”

（
3
分）
12
、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。

（
2
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
9
、①受到歧視，
"
丑女
"
醞釀報(bào)復(fù)②看心理醫(yī)生，并被感化③先生的施舍

10
、陽(yáng)光照在身上是溫暖的，微笑也是有溫度的，相信自己的微笑能感化身邊的人

11
、對(duì)自己能力不足的嘆息，對(duì)社會(huì)不公平的抨擊

12
、點(diǎn)滴的溫暖，力量卻很大

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/577356.html

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