阿黛兒的父親在她
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歲那因?yàn)橐淮我馔馊ナ懒�，阿黛兒因此變得孤僻和敏感�?br />初一時(shí)阿黛兒的學(xué)校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學(xué)們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個(gè)例子，并要求大家進(jìn)行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學(xué)告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒耍羁咕苓@種話題了。
后來，格雷特常在課余時(shí)間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明，雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。
學(xué)期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標(biāo)本。對阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最佳時(shí)機(jī)。
為了這次考試，阿黛兒花費(fèi)了很多時(shí)間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個(gè)陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍(lán)綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時(shí)所說的方法小心地做著，花了幾個(gè)夜晚的工夫，終于把標(biāo)本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個(gè)好覺。
交標(biāo)本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務(wù)的時(shí)候，竟不小心把那只蝴蝶標(biāo)本碰到了地上�？粗щx破碎的蝴蝶標(biāo)本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說：
“
別哭了，都是媽不好，要不然我到學(xué)校去跟你們老師解釋一下。
”“
不！
”
阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個(gè)人跑到了學(xué)校的教室里，傍晚的學(xué)校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標(biāo)本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。
夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細(xì)地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍(lán)色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過，是后來人工接起來的。
第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標(biāo)本向?qū)W校走去。上課鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：
“
今天，老師就來好好看看你們的蝴蝶標(biāo)本。
”
阿黛兒的心里
“
突突
”
直跳。接著老師又說：
“
今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標(biāo)本漂亮，更要大家講出自己制作的過程，看誰對這個(gè)技能掌握得好。
”
此言一出，阿黛兒深深地舒了一口氣。
“
阿黛兒，請你先來說說。
”
格雷特第一個(gè)請她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標(biāo)本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標(biāo)本的過程講出來。在講述的時(shí)候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學(xué)們說：
“
其實(shí)，這只蝴蝶標(biāo)本并不是
……”
正在這時(shí)，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道：
“
并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當(dāng)初做的標(biāo)本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個(gè)步驟對大家來說都是個(gè)重點(diǎn)要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標(biāo)本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標(biāo)本的方法，我給她的測試成績是
100
分
”
。說完，老師把標(biāo)本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。
下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標(biāo)本還給格雷特，因?yàn)樗靼琢四侵缓麡?biāo)本的真相。沒想到，阿黛兒的話還沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：
“
阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標(biāo)本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標(biāo)本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個(gè)世界上沒有人能看不起你，除了你自己。
”
格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因?yàn)榫褪菑哪翘炱�，阿黛兒的自卑感已�?jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒有人會因?yàn)樽约焊赣H的去世而輕視她，除了她自己。
一轉(zhuǎn)眼，
10
過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國密歇根大學(xué)的研究生。然而不論歲月如何變遷，
13
歲那，那只珍貴的蝴蝶，將永遠(yuǎn)地在阿黛兒的生命中飛舞。
15.
概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情。（4
分）
16.
按要求回答問題。（4
分）
（1
）第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？（2
分）
（2
）第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說？（2
分）
17.
伏筆與照應(yīng)是小說慣用的寫作手法，請?jiān)谖闹姓页鲆惶幏P與照應(yīng)。（2
分）
18.
怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本”這個(gè)標(biāo)題含義？（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
15.
（
4
分）
悄悄地送阿黛兒蝴蝶標(biāo)本；有意安排阿黛兒第一個(gè)上講臺發(fā)言；在全班同學(xué)面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實(shí)驗(yàn)成績滿分；激勵阿黛兒“世界上沒有人看不起她，除了她自己”。（答對一點(diǎn)得1分）
16.
（
4
分）
（1）老師第二點(diǎn)考試的要求給了阿黛兒證明自己的機(jī)會，所以阿黛兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標(biāo)本的過程，她對此有信心。
（2）生物老師是通過隱藏真相保護(hù)阿黛兒，讓她在全班同學(xué)面前找回自信；同
17.
（
2
分）
前文（第六段）中媽媽說替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文（第九段）中生物老師跟阿黛兒說你媽媽打來電話了相照應(yīng)。
前文（第六段）中阿黛兒抽屜里放著一個(gè)蝴蝶標(biāo)本，與后文（第九段）中阿黛兒
18.
（
3
分）
生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標(biāo)本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的鼓勵改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠(yuǎn)陪伴者阿黛兒成長。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/579636.html
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