英國(guó)補(bǔ)數(shù)學(xué),我們補(bǔ)什么?

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  這幾天,60名上海數(shù)學(xué)老師將受邀赴英“支教”,成了英國(guó)人熱議的話題。

  事情源于英國(guó)教育部副大臣特拉斯今2月對(duì)上海三所中小學(xué)的訪問(wèn)。對(duì)于上海的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的優(yōu)異成績(jī),這位感性的女官員在新聞發(fā)布會(huì)上連聲用“震驚”來(lái)形容她的感受。副大臣的這次考察,也最終促成了這筆中英之間的教育“生意”。

  數(shù)學(xué)老師赴英“支教”馳援,一個(gè)合乎邏輯的解釋,是中國(guó)軟實(shí)力硬起來(lái)的體現(xiàn)。事實(shí)上,面對(duì)中國(guó)在基礎(chǔ)教育上的成就,將之與中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)30來(lái)的巨大變化聯(lián)系起來(lái),也是很自然的事情。特拉斯回國(guó)后,在《每日電訊報(bào)》上撰文,就用了詩(shī)情洋溢的語(yǔ)言描述這種聯(lián)想:“就上海而言,炫目的基礎(chǔ)設(shè)施或許是它的外在形象……但是它的摩天大樓,它的雄心勃勃,都建立在數(shù)學(xué)之上。這樣一種對(duì)這門學(xué)科的尊重,以及每一個(gè)孩子對(duì)此持有的信念,是真正啟發(fā)我們的。”

  不過(guò),應(yīng)該看到,英國(guó)人“取經(jīng)上海”惡補(bǔ)數(shù)學(xué),并非是對(duì)中國(guó)式“應(yīng)試教育”的無(wú)條件接受。去底,世界經(jīng)合組織公布了一項(xiàng)評(píng)估結(jié)果,上海中學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀與科學(xué)等方面的能力居全球首位。上海孩子之所以脫穎而出,是因?yàn)榇舜卧u(píng)估不僅看他們個(gè)人具備怎樣的知識(shí),更重視他們?cè)鯓永米约旱闹R(shí),而不是單單以成績(jī)論英雄。針對(duì)英國(guó)國(guó)內(nèi)那些認(rèn)為“中國(guó)學(xué)生靠的就是死記硬背”的論調(diào),特拉斯就反駁說(shuō):“如果你真正參觀過(guò)上海中小學(xué)的教室,就會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂‘死記硬背’—所有孩子背誦一模一樣的答案—的刻板模式根本不存在。”

  愛因斯坦曾指出:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家。”中西教育方式各擅勝場(chǎng),中國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)教育水平很高,而美英法等西方國(guó)家更注意尊重孩子身心的自然生長(zhǎng),雙方的問(wèn)題都是“過(guò)猶不及”。就以數(shù)學(xué)為例,中國(guó)孩子陷入題海戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)從脫身,以至?xí)罩,眼睛日近,固然是一個(gè)極端,但定理公式之記憶,乃至口算心算的訓(xùn)練,實(shí)屬必不可缺,當(dāng)代英國(guó)人之于數(shù)學(xué)題,到了沒有計(jì)算器就得數(shù)指頭的情況,相信不會(huì)是愛因斯坦眼中的“和諧”,也不是自古如此,否則英國(guó)不可能有牛頓、羅素、懷特海和霍金。

  可喜的是,對(duì)比英國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)這次“取經(jīng)中國(guó)”討論之熱烈,“支教”輸出方上海反而冷靜得多,有滬上教育界人士就指出,中國(guó)數(shù)學(xué)教得比外國(guó)難,是難在基礎(chǔ)知識(shí),而且往往要為此付出較高代價(jià)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)先并非是最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的,思維方式、創(chuàng)新本領(lǐng)才是真正有生命力的。

  這算是講到點(diǎn)子上了。在英國(guó)為很多人算不出簡(jiǎn)單加減題擔(dān)憂時(shí),我們要補(bǔ)的并不比他們少,甚至比他們還難一點(diǎn)。英國(guó)人擔(dān)心算術(shù)不好會(huì)影響他們的經(jīng)濟(jì),而中國(guó)教育如果不能回答著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”(中國(guó)為何培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才),則會(huì)更深刻地影響中國(guó)的未來(lái)。上海教育界有這樣的自省,相信上海教師去了英國(guó),是會(huì)既當(dāng)老師又做學(xué)生的。如果真能如此,這樣的教育交流善莫大焉!


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/583455.html

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