新的課堂教學模式更加關注“人”的發(fā)展，語文綜合性學習活動為學生搭起了一個寬闊的快樂舞臺，它走進了學生的生活，走進了學生的內心。語文課堂真正成為學生展示自我、發(fā)展個性的舞臺。他們的各種語文能力、語文素養(yǎng)也在一種輕松愉快的氛圍中不知不覺地得到提高。
【關鍵詞】語文綜合性學習、鼓勵參與、動手實踐、重視評價
新課標明確指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。”
這就是說，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，實踐機會和學習資源無處不在，要重視語文課程的綜合性，突出跨領域的綜合性學習，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并致力于課程內容的革新，強調課程的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，努力建設開放有活力的語文課程，拓寬語文學習和運用的領域，開闊學生的視野，真正獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
新課程改革為學生的綜合性學習架起了一座橋梁。語文綜合性學習活動，是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，以學生個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學習活動備受人們的關注，在活動過程中學生的主體價值得到了充分展現(xiàn)。
綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充，對語文教科書具有很強的、無可替代的補償作用。如果說教科書注重的是知識，那么綜合性語文實踐活動應側重綜合語文能力的形成發(fā)展。現(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學生是見多識廣的，學生的現(xiàn)實生活是語文綜合實踐活動的源泉，蘊含著豐富的課程資源。綜合性語文實踐活動應來源于生活，從現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，綜合性學習是學生多種學科知識、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機結合，是語文實踐活動的高級運用和表現(xiàn)，也是聽說讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質的最佳整合方式，是現(xiàn)代社會發(fā)展對語文教學的要求，也是語文教學更好地貼近生活的體現(xiàn)。
如何在教學中實踐這是個嶄新的課題，據此，我根據學生的年齡特點和已有的知識經驗，生活經驗，依據《語文課程標準》和教材，結合本校開展的一些實踐活動，有的放矢，進行了語文綜合性學習活動策略的探究。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/58648.html

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