a. 知道什么是物質(zhì)的比熱
b. 知道比熱的單位是焦/(千克·℃)及其讀法
c. 會查物質(zhì)的比熱表
d. 能用學(xué)的比熱解釋一些常見日�，F(xiàn)象，培養(yǎng)解決實際問題的
教學(xué)建議
教材分析
分析一：比熱是中一個非常重要的量，也是一個比較難理解的量.教材首先從日常生活常識出發(fā)，說明物質(zhì)在溫度變化時，吸收(或釋放)的熱量與物體質(zhì)量和溫度變化量有關(guān)，從而為比熱概念的引出作好鋪墊.然后安排演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、分析，最終抽象出比熱的概念，并進(jìn)一步由比熱的定義說明其單位.最后列出一些常見物質(zhì)的比熱表，并聯(lián)系實際討論一些日常現(xiàn)象.
分析二：比熱是一個比較抽象的概念，通過對它的，可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生抽象能力.
教法建議
建議一：比熱的概念比較抽象，因此通過實驗總結(jié)出來是一個好辦法，做好演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察和思考至關(guān)重要.實驗前明確實驗要研究的是不同的物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相同時吸收的熱量是否相同.在實驗前要格外強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)的水和煤油質(zhì)量相同，兩個熱水器也是完全相同的，這些實驗條件對學(xué)生正確得出比熱概念是非常重要的.當(dāng)學(xué)生觀察到煤油的溫度上升得快時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相等質(zhì)量的不同物質(zhì)在吸收相同熱量時，升高的溫度不同，并進(jìn)一步引申到其它物質(zhì).最后引導(dǎo)學(xué)生怎樣描述物質(zhì)的這一特性，從而得出比熱的概念.
建議二：在介紹比熱表時，要教會學(xué)生怎樣運(yùn)用比熱表，通過比較，指出水的比熱較大，為講解水在日常生活中應(yīng)用做好鋪墊.另外，根據(jù)水和冰的比熱不同，說明不僅不同的物質(zhì)比熱不同，即使是同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱值也不同.
建議三：為鞏固學(xué)生對比熱概念的理解，可以多聯(lián)系實際，列舉一些日常生活中的現(xiàn)象，并運(yùn)用比熱進(jìn)行解釋.
“比熱容”教學(xué)設(shè)計示例課 題
比熱容
教學(xué)重點(diǎn)
掌握并理解比熱的概念
教學(xué)難點(diǎn)
掌握并理解比熱的概念
教學(xué)
講授、實驗
教 具
溫度計、煤油、水、電加熱器、天平
知識內(nèi)容
活動
學(xué)生活動
一、實驗
(1)常見有關(guān)比熱現(xiàn)象
(2)煤油、水對比實驗
二、比熱
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量，叫做這一物質(zhì)的比熱容.
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃所釋放的熱量也等于比熱.
比熱的單位是焦/(千克·℃)
三、比熱表
四、水的應(yīng)用
由比熱表可以看出水的比熱較大
五、小節(jié)
六、作業(yè)
并理解比熱的概念，想一想日常生活中還有哪些現(xiàn)象可以用比熱來解釋.
列舉日常生活中的常見有關(guān)比熱現(xiàn)象
演示實驗現(xiàn)象
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考
通過實驗我們可以看出不同物質(zhì)吸收相同的熱量升高的溫度不同，而升高(或降低)相同的溫度所吸收(或釋放)的熱量不同，那么用什么方法來描述物質(zhì)的這一特性呢?
引導(dǎo)學(xué)生看比熱表，加深學(xué)生對比熱概念的理解
解釋海洋性氣候形成原因
引導(dǎo)學(xué)生回憶什么是比熱，其物理意義是什么
觀察實驗
思考實驗所說明的問題
思考問題，提出描述不同物質(zhì)的這一特性.
看比熱表，對比各種物質(zhì)的比熱
解釋日常生活中的暖氣以及冷凝劑為什么常用水
回答問題，鞏固知識
“比熱容”探究活動
想一想日常生活中有哪些現(xiàn)象是利用水的比熱較大的原理?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/58651.html
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