劉玉琴
①
陌上花開，可緩緩歸矣。
②有些話，總能讓人禁不住
。萬物肅殺的季節(jié)已去，冰雪早融化在暖風(fēng)里，此時(shí)，陌上的花開了，鵝黃嫩紫，青草萌綠，怎不令人眼前一亮？而“可緩緩歸矣”，仿佛又以別樣的深情和延宕的心緒，訴說著百轉(zhuǎn)千回、欲揚(yáng)還抑的思念，讓人
。
③寫下這個(gè)句子的，是五代十國(guó)時(shí)期
（liú
）
。這位橫刀立馬、成就天下的亂世英雄，被后人記得不是因?yàn)樗男郯詤窃�，而是緣于他�?duì)原配夫人戴氏王妃的一片深情。
④戴氏王妃是個(gè)孝順女子，每年寒食節(jié)必返臨安郎碧娘家，看望并侍奉雙親，直到陌上花發(fā)才歸去，歲歲如此。這一年，王妃在娘家盤桓數(shù)旬未歸。一日，料理完政事的錢?走出宮門，見杭州鳳凰山腳，西湖堤岸已是櫻花嫣紅楊柳如煙，便提筆寫下一封書信：
⑤“陌上花開，可緩緩歸矣。”
⑥九個(gè)字，平實(shí)溫馨，情愫尤重。錢?的感動(dòng)古今之處，在
⑦最令我感慨的，正是其中漫漶出的放慢腳步，舒緩心情，從容欣賞的真情和韻致，“多少事，從來急”，能在如此著急和迫切中握住節(jié)奏，真誠(chéng)地叫自己、叫別人放慢腳步的人委實(shí)不多。尤其是當(dāng)下，放慢腳步成了這個(gè)時(shí)代的稀缺之姿，腳放不下來，心也慢不下來。這是一個(gè)時(shí)常以數(shù)字和速度作為衡量指標(biāo)的快節(jié)奏時(shí)代。一切都在迅速變革，故而誘惑很多。浮躁、急躁、焦躁……許多人似乎成了被放在火上炙烤的魚，翻來覆去，躁動(dòng)不已，時(shí)間的飛逝中夾雜著深感幸福太遠(yuǎn)的焦慮。于是，不但停不下匆匆的腳步，甚至忘記了生活的真正目的，一再與身邊的風(fēng)景、人生的快樂失之交臂。
⑧真該多讀幾遍“陌上花開，可緩緩歸矣”。在內(nèi)心涌起的陣陣溫情中，放緩腳步，隨時(shí)欣賞沿途的風(fēng)景。說到底，學(xué)會(huì)欣賞是一個(gè)人善于發(fā)現(xiàn)、豐滿內(nèi)心的前提。
⑨放慢腳步，神寧氣定，也許可以看到五月的風(fēng)里，紅色的夾竹桃，積攢了全身的氣力，歡跳著在枝頭上綻放。深秋的寒氣里，總有一些葉子不肯從枝條上飄落，等待著白霜覆蓋它們高貴的身影。也許可以聽到午后的果園，在許久的沉寂之后，傳來一聲脆脆的鳥鳴，或者淅瀝的細(xì)雨，在屋檐下發(fā)出清亮的低吟。當(dāng)然，也有可能看不到什么，尤其是在高樓摩天的城市，看不到水泥地里長(zhǎng)出的青草，天上的白云也不夠絮一床薄被。但只要留心，總有驚喜。當(dāng)我們用一顆平常心去看待每一處風(fēng)景，每一件事情，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不曾看到過的美麗，發(fā)現(xiàn)許多不曾想到過的通向生活之美的途徑。找回本應(yīng)屬于我們的快樂。也許，那些東西對(duì)我們來說，比最終的結(jié)果更重要。
⑩可能我們習(xí)慣了繁華和喧囂，但放緩心情，可以讓思想和靈魂清醒獨(dú)行，可以及時(shí)立定反省：每一步是不是都有實(shí)實(shí)在在的分量和意義？有時(shí)走得太快，忘記了出發(fā)的目的，有時(shí)走了很遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)心思還沒有跟上來。所以，不妨?xí)r常停下來，讓腳步等一等心靈，聽一聽心靈的訴說。守住內(nèi)心，清理欲望，讓心靈的頓悟，凝聚起全身的力量。
11
人的一生，會(huì)相逢許多季節(jié)，遭遇許多變故，既有“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的憂傷，也有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。雖然不能人人都“泰山崩于前而色不變”，但卻可以放慢腳步，站穩(wěn)腳跟，將目光投向更遠(yuǎn)。這是生命的權(quán)利，也是人生的要義。身體在物質(zhì)的世界里穿行，心靈需要在思想的世界里高蹈。杜甫說，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一位哲學(xué)家也說過，當(dāng)你從匍匐的地上起立，才可以看得見天上的光輝。在浮躁喧囂的今天，在匆忙急促的過往中，人們有時(shí)容易忽略和失去對(duì)價(jià)值意義的判斷與追求——效率有時(shí)導(dǎo)致功利，速度容易使人來不及體味境界的本色和含義。所以，靜下心來，適時(shí)調(diào)整向度，猶如弓在手中，向后滿拉，是為了更好擊中目標(biāo)，走得更遠(yuǎn)。
12
人生是一個(gè)奇妙的旅程，需要追求，但不能過多，需要加快速度，但還得學(xué)會(huì)放慢腳步，否則過多的追求、過快的腳步會(huì)湮沒了作為初衷的快樂和本意。當(dāng)然，這里的慢，并非速度上的停止或坐等。它更多是一種心態(tài)，一種修為，一種堅(jiān)守——寧?kù)o的心境，積極的奮斗，對(duì)人生的高度自信，是細(xì)致、從容應(yīng)對(duì)世界的方式。一位學(xué)者指出，放慢腳步不是支持懶惰，不是拖延時(shí)間，而是在生活中找到平衡，找到樂趣。
13
一邊是力量積累的寧?kù)o，一邊是積累力量的迸發(fā)。慢下來，在生活的芬芳?xì)庀⒑陀七h(yuǎn)意境中，去感受一個(gè)個(gè)鳥聲如洗的清晨。
（取材于作者的同題散文）
21.
第②段兩個(gè)畫線處依次填入的成語最恰當(dāng)?shù)氖牵?
分）
A.
熱血沸騰
黯然神傷 B.
怦然心動(dòng)
心馳神移
C.
熱血沸騰
心馳神移 D.
怦然心動(dòng)
黯然神傷
22.
下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3
分）
A.
文中提到的寒食節(jié),
是我國(guó)古代重要節(jié)日，在清明節(jié)前一二日。這天禁煙火吃冷食，相傳此俗源于紀(jì)念春秋時(shí)晉國(guó)的
介子推
。
B.
“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”出自晏殊《蝶戀花》，文章引用這句詩，意在表明一種苦苦追尋而無所得的惆悵迷惘的人生際遇。
C.
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”出自辛棄疾《青玉案·元夕》,
意思是回頭一看，尋找的那人正安靜地站在燈火稀少的地方！
D.
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫《望岳》中名句。作者引用這句詩，意在激勵(lì)人們不要停下腳步，要勇敢攀登人生的高峰。
23.
下列對(duì)作品內(nèi)容的理解與分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3
分）
A.
錢?被后人記得緣于他對(duì)戴氏王妃的一片深情，而不是他建立的功業(yè)，作者認(rèn)為這對(duì)錢?來說很不公平。
B
．從全文看，作者引用錢?的故事，主要是感慨于他能體貼、關(guān)懷夫人，克制自己的思念，囑咐她“緩緩歸”。
C
．作者對(duì)以數(shù)字和速度作為衡量指標(biāo)的現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行了徹底的否定，主張清心寡欲，放棄功利心，回歸自然。
D
．作者讓人們多讀幾遍“陌上花開，可緩緩歸矣”，是提醒人們?cè)谘杆僮兏锏目旃?jié)奏時(shí)代，能放緩腳步，享受生活。
24.
作者在“陌上花開”一句中嵌入“何時(shí)”二字，并以此作為文章標(biāo)題，請(qǐng)分析這樣擬題的妙處。(5
分)
25.
作者為什么主張人們?cè)诋?dāng)今時(shí)代要放慢腳步？（6
分）
26.
有人說，“詩意與速度成反比”，請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出你對(duì)這句話的理解。（6
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
21.
（2
分）B
22.
（3
分）D
（根據(jù)上下文，作者引用這句詩意在表明，人生在世，不妨放慢過于匆忙的腳步，超脫出日常庸庸碌碌的瑣事，站在更高的角度思考人生的目的和意義。）
23.
（3
分）D
（A
項(xiàng)
“
作者認(rèn)為這對(duì)錢?來說很不公平
”
文中無據(jù)；B
項(xiàng)從全文看，作者更為感慨的是
“
陌上花開，可緩緩歸矣
”
其中漫漶出的放慢腳步，舒緩心情，從容欣賞的真情和韻致，文章后半部分主要是圍繞這一點(diǎn)展開的。C
項(xiàng)
“
徹底的否定
”
不妥，
“
主張人們要清心寡欲，放棄功利心，回歸自然
”
也不準(zhǔn)確，作者并不是完全否定欲望和追求，而是反對(duì)追求太多，速度太快。）
24.
（5
分）評(píng)分參考；①題目中加上
“
何時(shí)
”
二字，表明作者對(duì)“花開”的期盼和呼吁，表達(dá)珍惜生活與自然詩意的態(tài)度（2
分）②與文中錢?
“
陌上花開，可緩緩歸矣
”
的故事相照應(yīng)（1
分）。③形象、生動(dòng)，富有詩意，能夠引起讀者美好的聯(lián)想和想象（2
分）意思對(duì)即可。
25.
（6
分）評(píng)分參考：
①時(shí)代節(jié)奏快，世界誘惑多，人們易浮躁，急躁，焦躁。（2
分）
②
放慢腳步，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不曾看到過的美麗（1
分）
③
可以審視自己的思想和靈魂：（1
分）
④
可以適時(shí)調(diào)整人生的方向，走的更遠(yuǎn)更好。（1
分）意思對(duì)即可。
26.
（6
分）評(píng)分參考：考生能夠結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容和自己的生活實(shí)際寫出對(duì)
“
放慢腳步
”
的內(nèi)涵與意義即可。可從內(nèi)容和表達(dá)兩方面打分。如果有考生不同意此說法，只要言之成理，亦可。
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