初三初中議論文閱讀訓(xùn)練：《談用人》閱讀答案
談用人
①一位人力資源專家說過這樣的話：“發(fā)現(xiàn)并運用一個人的優(yōu)點，你只能得60分;如果你想得100分的話，就必須容忍一個人的缺點，發(fā)現(xiàn)并合理利用他的缺點和不足。”這話既有新意，又富有哲理。
②揚長避短是用人的基本方略。然而，在現(xiàn)實生活中，人的長處和短處并不是絕對的，沒有靜止不變的長，也沒有一成不變的短。在不同的情景和條件下，長與短都會向自己的對立面轉(zhuǎn)化，長的可以變短，短的可以變長。這種長與短互換的規(guī)律，是長短辯證關(guān)系中最容易被人忽視的一部分。用人的關(guān)鍵并不在于用這個人而不用那個人，而在于怎樣使組織中的每個成員都能得到最適當(dāng)?shù)奈恢茫l(fā)揮最大的潛能。有人性格倔強，固執(zhí)己見，但他同時必然頗有主見，不會隨波逐流，輕易附和;有人辦事緩慢，手里不出活，但他同時往往辦事有條有理，踏實細(xì)致;有人性格不合群，經(jīng)常我行我素，但他同時可能有諸多發(fā)明創(chuàng)造，甚至碩果累累。管理者的高明之處，就在于短中見長，善用其短。
③古今中外，善用人短者不乏其人。
④唐朝大臣韓幌一次在家中接待一位前來求職的年輕人，此君在韓大人面前表現(xiàn)得不善言談，不懂世故，脾氣古怪，介紹人在旁邊非常尷尬，認(rèn)為他肯定無錄用希望，不料韓幌卻留下了這位年輕人。因為韓幌從這位年輕人不通人情世故的短處中，看到了他鐵面無私、剛直不阿的長處，于是任命他為“監(jiān)庫門”。年輕人上任之后，恪盡職守，庫虧之事極少發(fā)生。
⑤清代有位常勝將軍叫楊時齋，他認(rèn)為軍營中沒有無用之人。聾者，安排在左右當(dāng)侍者，因耳塞少聽可避免泄露重要軍事機密;啞者，派他傳遞密信，因守口如瓶可免通風(fēng)報信而令其傳遞密信被敵人抓住除了搜去密信之外，再也問不出更多的東西;跛者，命令他去守護(hù)炮臺，因艱于行走很難棄陣而逃;盲者，聽覺特別好，命他戰(zhàn)前伏在陣前竊聽敵軍的動靜。楊時齋的用人觀點雖有夸張之嫌，但卻詮釋了這樣一個道理：任何人的短處之中肯定蘊藏著可用的長處。
⑥現(xiàn)實生活中，善用人短的大有人在。美國柯達(dá)公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進(jìn)入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對這種情況，有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，一定能提高工作效率�？逻_(dá)公司管理層接受了這一建議，將暗室的工作人員全部換成盲人，結(jié)果不僅提高了工作效率，保證了工作質(zhì)量，還給公司增加了可觀的利潤。在暗室里工作，盲人遠(yuǎn)勝過正常人，真可謂善用人短，化短為長。
⑦深圳有一家公司，在對全部員工進(jìn)行綜合測評時，除了根據(jù)各人的專長與優(yōu)點分工外，還采用了按照每個人的缺點來編排崗位的辦法，千方百計地用人之“短”，達(dá)到人盡其才的目的。他們讓愛吹毛求疵的人去當(dāng)產(chǎn)品質(zhì)量管理員;讓謹(jǐn)小慎微的人去當(dāng)安全生產(chǎn)監(jiān)督員;讓一些斤斤計較的人去參加財務(wù)管理;讓愛道聽途說傳播小道消息的人去當(dāng)信息員;讓性情急躁爭強好勝的人去當(dāng)青年突擊隊長……結(jié)果，這家企業(yè)變消極因素為積極因素，大家各司其職，各盡其力，公司效益成倍增長。
⑧唐人陸贄說：“若錄長補短，則天下無不用之人;責(zé)短舍長，則天下無不棄之士。”任何人有其長處，就必有其短處。用人所長固然值得提倡，而從人的短處中挖掘出長處，由善用人長發(fā)展到善用人短，化短為長，才是用人的最高境界。
15.本文所表達(dá)的主要觀點是什么?(3分)
16.文章開頭引用一位人力資源專家的話有何作用?(3分)
17.本文以例證為主，有人認(rèn)為用四個事例多了，如果讓你刪去其中一個事例，你覺得刪去哪個好?為什么?(3分)
18.結(jié)合生活中的尋常事例，談?wù)勀銓?ldquo;這種長與短互換的規(guī)律，是長短辯證關(guān)系中最容易被人忽視的一部分”這句話的理解。(4分)
參考答案：
15.善用人短，化短為長，是用人的最高境界。(僅用詞而不成句式不給分)
16.指出善用人短的重要性(1分)，并引出下文的議論與分析(2分)。
17.可去掉第④段或第⑤的例子都可以(1分)，用第④段或第⑤段與第⑥⑦段就能證明“古今中外，善用人短者不乏其人”(2分)。
18.人的長處有時會發(fā)展成短處，而短處利用好則也會變成長處，但我們往往只是看到人的長處或短處，而不能用發(fā)展變化的眼光看待長處與短處。(理解正確但無事例扣2分，對長短變化的關(guān)系論述不到位的或不對路的理解扣2分，上述兩點均欠缺得0分)
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