八年級初中說明文閱讀：《 文化差異影響大腦運作》閱讀答案
文化差異影響大腦運作
①塔夫斯大學心理學博士魯爾向日本和美國的受試者展示了一組政治候選人的黑白照片，他讓受試者根據(jù)四項特征將照片任務(wù)分類：控制力、成熟度、親和力與可信度，然后把這些特征整合成兩種特質(zhì)：權(quán)力和親切。美國學生壓倒性地支持強有力的面孔，而日本學生則偏好親切的臉龐。或許這并非巧合，被來自同一個國家的受試者看上的人，在實際選舉中也受到青睞，兩者的結(jié)果極為吻合。
②當魯爾讓受試者接受功能性磁振造影時，另一件令人費解的事出現(xiàn)了。他原本以為，美國人多半會使用大腦的分析區(qū)域，而日本人則多半使用情緒區(qū)域。然而，實際兩個群體使用的是相同的大腦區(qū)域——杏仁核(產(chǎn)生情緒、識別情緒、調(diào)節(jié)情緒的腦部組織)。杏仁核又稱“蜥蜴腦”，人類在演化之初大腦就有杏仁核了。杏仁核有助于我們偵測危險。但它還有一項更普遍的功能，就是對外在世界的任何事物提高專注力。
13.第①自然段畫線句主要運用了什么說明方法?有什么作用?(2分)
答：
14.第②自然段中加點的“還”一詞能否刪掉?為什么?(2分)
答：
參考答案：
13.作比較，(1分)突出說明了由于文化差異，人的選擇也有巨大的差異。(1分)
14.不能，“還”指不限制于前面內(nèi)容，表示還有其他方面。(0.5分)說明除了杏仁核有助于我們偵測危險，它還有“對外在世界的任何事物提高專注力”的功能。如果去掉就不能表示功能的遞進關(guān)系。(1分)體現(xiàn)說明文語言的準確性(0.5分)
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