初三年級(jí)議論文閱讀《談讀書(shū)》參考答案
①讀書(shū)，一定要讀好書(shū)，否則不如不讀。這個(gè)世界每天出書(shū)何止萬(wàn)本，一個(gè)人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒(méi)有義務(wù)用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國(guó)有這么一個(gè)讀書(shū)人，他的讀書(shū)信條是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。比如在文學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)他用一年時(shí)間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說(shuō)：這個(gè)世界的文學(xué)高峰我總算都攀登過(guò)了!
②讀書(shū)要忌雜。()是一流的好書(shū)，()切忌雜亂無(wú)章地讀。好書(shū)需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。
③無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明：讀書(shū)不在多，而在于一個(gè)“精”字，在于有沒(méi)有合理的系統(tǒng)和計(jì)劃，你的系統(tǒng)和計(jì)劃有沒(méi)有良好的邏輯聯(lián)系。
④舉例說(shuō)，假如你讀詩(shī)，在一段時(shí)間可以專門(mén)讀一讀唐詩(shī)，而在某段時(shí)間則可以專門(mén)讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感，再看一看有關(guān)李白的評(píng)論文章，強(qiáng)迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對(duì)話。
⑤讀書(shū)不可強(qiáng)求，應(yīng)該去讀自己喜歡的、“有緣分”的書(shū)。一流的好書(shū)，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無(wú)法接受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書(shū)，也不要糟蹋了自己。
⑥你要相信，世界一流的知識(shí)星座漫天閃爍，總有一個(gè)星座是與你有緣的，或者說(shuō)具有某種“同構(gòu)關(guān)系”。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。在這個(gè)“波段”上，你們彼此間能產(chǎn)生最大幅度的共鳴。
⑦很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書(shū)卡片，對(duì)此，我有不同看法。就拿人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。
⑧我們讀一本好的書(shū)就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長(zhǎng)在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會(huì)那么愛(ài)她么?這朵花還有什么觀賞價(jià)值呢?所以，從這個(gè)角度看，讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。
1、第①段加點(diǎn)詞“滄海一栗”中的錯(cuò)別字是栗，正確的寫(xiě)法是粟。
2、請(qǐng)?jiān)诘冖诙萎?huà)線句的括號(hào)內(nèi)填上一組合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(哪怕)是一流的好書(shū)，(也)切忌雜亂無(wú)章地讀。
或者(即使)是一流的好書(shū)，(也)切忌雜亂無(wú)章地讀。
3、作者在第④中例舉“如何讀詩(shī)”主要是想告訴人們：(D)(選擇最合適的一項(xiàng))
A、切忌雜亂無(wú)章地讀書(shū)。
B、好書(shū)需要形成系統(tǒng)。
C、讀書(shū)不在多，在于一個(gè)“精”字。
D、讀書(shū)要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計(jì)劃。
4、作者主要圍繞四個(gè)方面談了自己對(duì)“讀書(shū)”的看法，依次是：
(1)讀書(shū)一定要讀好書(shū)。
(2)讀書(shū)忌雜。
(3)讀書(shū)不可強(qiáng)求。
(4)讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。
5、請(qǐng)從課外閱讀中舉出一例，談?wù)勀銓?duì)第⑥段加點(diǎn)詞“同構(gòu)關(guān)系”的理解。
我向來(lái)欽佩那種不憚一切阻礙的勇氣和才智，所以讀《西游記》的時(shí)候，特別喜歡孫悟空上天入地，斗妖降魔的故事，故而那部小說(shuō)，我已讀過(guò)三四遍了，《西游記》與我可以說(shuō)是具有某種“同構(gòu)關(guān)系”。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：舉出一例課外閱讀的例子1分;關(guān)于“同構(gòu)關(guān)系”的理解：闡述自己與作品的共鳴2分;語(yǔ)言1分。
小編為大家整理的初三年級(jí)議論文閱讀就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/606541.html
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