閱讀初中議論文《我們需要魯迅年》附答案
魯迅先生離世已有70多年了，要寫紀(jì)念他的文字，總覺得有幾分對(duì)不住。因?yàn)�，把先生的雜文翻出來看看，當(dāng)年批評(píng)的許多現(xiàn)象都還能“應(yīng)景”，都能“對(duì)號(hào)入座”。他所指出的一些國民劣根性與社會(huì)怪現(xiàn)狀，有的非但沒有消失，反而有愈演愈烈之勢(shì)。
譬如，一些人骨子里的奴性與專制性交替，“羊樣的兇獸，兇獸樣的羊”，“不必會(huì)做事，只要會(huì)磕頭”。再如“看客”嘴臉：少女被害呼救，一條街坐視不理;公交車上行兇，居然在眾目睽睽之下得逞;有人欲從高樓自殺，竟有人狂呼：“跳呀，快跳呀!”群體性的麻木和冷漠，證明著魯迅抨擊過的那些“張著嘴看剝羊仿佛頗愉快”的看客，正子孫興旺、瓜瓞(dié)綿綿;而在文化領(lǐng)域，喜歡粉飾太平的“十景病”及“團(tuán)圓主義”，也仍然流行……
看來，魯迅先生的精神，仍然是奔突的“地火”，照出那虛偽與污濁。然而，不管是從大眾層面，還是從研究層面，魯迅的精神力量，卻在慢慢消解。每逢魯迅的誕辰或忌日，有影響的、可持續(xù)的、普及性的紀(jì)念活動(dòng)雖有但確寥寥。除了教科書上的選文外，現(xiàn)在的年輕人，讀過先生作品的恐怕不多。被譽(yù)為“民族魂”的先生，究竟走進(jìn)了多少人的靈魂深處?
橫向看看別的國家，又是如何對(duì)待他們的文化偉人的。2006年，是歐洲的“莫扎特年”，為紀(jì)念他250年誕辰，他的音樂執(zhí)拗地在歐洲反復(fù)回蕩，相關(guān)演出還飄洋過海到了中國;2006年，還是挪威的“易卜生年”，100年誕辰的易卜生，被挪威人自豪地、不遺余力地推廣到了全世界，包括我們的北京、上海、南京。2005年是丹麥的“安徒生年”。2002年是“雨果年”，法國各地開學(xué)第一天，所有學(xué)校一齊誦讀雨果的作品，那是怎樣的壯觀!
而我們，何時(shí)能有自己的“李白年”、“曹雪芹年”、“魯迅年”?
(選自《人民日?qǐng)?bào)》， 李泓冰，有刪改)
9.通讀全文，用自己的語言簡(jiǎn)要地概括作者的觀點(diǎn)(不得用到“魯迅年”三個(gè)字)。(2分)
10.文章多處用到了對(duì)比的論證方法，請(qǐng)舉一例作簡(jiǎn)要闡述。(3分)
11.結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自身的感受，簡(jiǎn)要闡述你對(duì)下面這段文字的理解。(4分)
郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)，睿智地說過：“沒有偉大人物的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物而不知擁有愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”
參考答案：
9.我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的文化偉人。(2分。只說魯迅得1分，意對(duì)即可)
10.提示：先舉一個(gè)對(duì)比論證的例子，后闡述這樣對(duì)比的目的和作用。(3分。舉例1分，闡述2分，意對(duì)即可)
11.提示：共4分。兩個(gè)方面，結(jié)合上文，聯(lián)系自身感受，闡述充分，表達(dá)流暢。根據(jù)理解層次與語言表述按4、3、2、1給分。
參考：魯迅是我們這個(gè)偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛戴和崇仰，那我們這個(gè)民族就成了沒有希望的奴隸之邦。(對(duì)句子的理解)(2分)因此我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的偉人，這個(gè)民族就有了希望，這個(gè)民族才會(huì)振興。(2分)(緊扣文章中心來答)
以上就是為您提供的初中議論文《我們需要魯迅年》，祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/609732.html
相關(guān)閱讀：《給孩子的備忘錄》閱讀答案
《放棄也是一種智慧》閱讀答案
閱讀《談?dòng)焉啤罚ǜ酱鸢?分）
《別迷失在“成功故事”中》閱讀答案
“有人說，美是財(cái)富。”閱讀答案