慢 李娟 ①在蘇州的山塘街，我遇見(jiàn)一位賣(mài)茉莉花的老婆婆。她坐在街角的小木凳上，身旁放著小竹籃，竹籃里盛滿潔白的茉莉花。她低著花白的頭，蒼老干枯的手指，輕輕捻起那些小 慢
李娟
①在蘇州的山塘街，我遇見(jiàn)一位賣(mài)茉莉花的老婆婆。她坐在街角的小木凳上，身旁放著小竹籃，竹籃里盛滿潔白的茉莉花。她低著花白的頭，蒼老干枯的手指，輕輕捻起那些小茉莉。雪白的茉莉，淡然、羞澀、潔凈，如待字閨中的少女。她將一根細(xì)鐵絲從花瓣中穿過(guò)，不一會(huì)，一串茉莉花就穿好了。她緩慢的舉止，滿頭的銀發(fā)，慈祥的模樣，那么像我的祖母。我蹲在她身旁靜靜看著，茉莉如一群白衣的小姑娘排著隊(duì)，牽手站在一起，我買(mǎi)了幾串茉莉花，戴在手腕上，清芬裊裊，有暗香盈袖。
②慢，原來(lái)這樣?jì)寡藕挽o好。
③慢，是在蘇州留園里聽(tīng)蘇州評(píng)彈。小橋流水，水榭亭臺(tái)，也只有在古老的姑蘇，才滋生出人世間最美的聲音——蘇州評(píng)彈。吳儂軟語(yǔ)，那么柔軟、濕潤(rùn)、惆悵，無(wú)盡的纏綿，濃郁的化不開(kāi)的情思，細(xì)聽(tīng)原來(lái)是一曲《梁�！�。臺(tái)上一襲長(zhǎng)衫的翩翩男子，是從周瘦鵑筆下走出來(lái)的嗎？穿桃紅色旗袍的女子，仿佛一朵嫣然的薔薇，她唱著：“同窗共讀三長(zhǎng)載，你和我促膝并肩兩情深似海，你我在人間不能成婚配，身化彩蝶花叢翩翩雙飛，天長(zhǎng)地久不分開(kāi)……”
④此時(shí)，光陰也是慢的，慢到要用一個(gè)下午，品味古老愛(ài)情的百轉(zhuǎn)千回，柔情萬(wàn)種，內(nèi)心無(wú)比的柔軟傷感。一對(duì)戀人，情投意合，生死相許。她活了那么多年，原來(lái)只為了和他相遇。
⑤“安得與君相決絕，免教生死作相思。”臺(tái)下的人早已聽(tīng)得淚水漣漣。
⑥遙遠(yuǎn)時(shí)代的愛(ài)情，是光陰釀成的一壇美酒，芬芳醇厚，意味悠長(zhǎng)。
⑦老師說(shuō)，所謂大家的文字，他的心就是一把紫砂壺，不論怎樣平凡的瑣事，裝在這個(gè)紫砂壺里，倒出來(lái)的“茶”都是有香味的。是啊，好文字當(dāng)然是有香味的。
⑧讀王世襄先生的《京華憶往》，他是京城第一大雜家。有人曾說(shuō)，中國(guó)一個(gè)世紀(jì)可以出一個(gè)錢(qián)鐘書(shū)，可是幾個(gè)世紀(jì)也難出一個(gè)王世襄。他不僅寫(xiě)明式家具，器物文玩，也寫(xiě)百靈鳥(niǎo)的鳴叫，蟈蟈的歌唱，銅爐的妙趣，處處以小見(jiàn)大，童心盎然，妙趣橫生。
⑨他年輕時(shí)曾就讀燕京大學(xué)，一日，鄧文如先生正在課堂講《中國(guó)通史》，他懷中的蟈蟈忽然開(kāi)始唱歌，鄧先生訓(xùn)斥道：“你給我出去！是聽(tīng)我講課，還是聽(tīng)你的蟈蟈叫？”眾人嘩然。人常說(shuō)，玩物喪志，可是他卻是“玩物成家”。他還說(shuō)：“一個(gè)人連玩都玩不好，還可能把工作做好嗎？”
⑩閑了，慢慢品味他的文章，恬靜美好，一派天趣。世間萬(wàn)物在他的筆下，皆具性情和靈性，那是閑情逸致，淡定從容，也是生之趣味。人世細(xì)小的喜悅和樂(lè)趣，都在他的文字里。我隨著他一支妙筆，回到純真嬉戲的童年，重回到故園，回到生命的根�；腥幻靼�，好文字正是這樣慢慢寫(xiě)出來(lái)的，從容不迫，雅潔美好，寫(xiě)盡生命的幽微，月白風(fēng)清。好文字原來(lái)也是一塊璞，經(jīng)過(guò)歲月細(xì)細(xì)打磨，才成為一塊美玉。
（11
）慢也是情趣。落雪之夜，圍一爐紅泥小火，讀一本舊書(shū)，品一杯苦茶香茗。張潮說(shuō)：“春聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲。”世間所有美好的聲音，幾乎都被他寫(xiě)盡了。是啊，我們有多少個(gè)秋冬沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)鳴與雪聲了？落雪之夜，時(shí)光是緩慢的，用一個(gè)冬夜聽(tīng)雪，讀書(shū)，想念一位故人。
（12
）在江南采蓮的季節(jié)，我去杭州的虎跑寺看望弘一大師李叔同，他三十九歲時(shí)在這里出家。紀(jì)念館的陳列柜里，擺放著他和學(xué)生豐子愷共同創(chuàng)作的《護(hù)生畫(huà)集》。因?yàn)樨S子愷一生敬重李叔同，深受他的影響，文字和畫(huà)里，禪意、悲憫，飽含大愛(ài)。豐子愷為了報(bào)答師恩，開(kāi)始了《護(hù)生畫(huà)集》的創(chuàng)作，他畫(huà)，大師寫(xiě)。弘一大師六十三歲仙逝，留下他一個(gè)人繼續(xù)畫(huà)。在文革中，他被人批斗、游街、關(guān)牛棚，受盡屈辱和折磨的他，依然沒(méi)有放下手中的畫(huà)筆，他為創(chuàng)作六集的《護(hù)生畫(huà)集》用去了四十六年的時(shí)光，一直到他生命的盡頭。
（13
）師生情誼，如清風(fēng)明月，山高水長(zhǎng)。他用這樣方式，堅(jiān)守一份師生的約定，也用漫長(zhǎng)的一生，去懷念一個(gè)人。情深義重，千古情懷。
（14
）那個(gè)時(shí)代的人，生活節(jié)奏緩慢，步履從容，心境澄明。也只有氣定神閑、內(nèi)心寧?kù)o的人，才能聽(tīng)見(jiàn)自己靈魂的呼吸，不是嗎？
（15
）生活中不能沒(méi)有風(fēng)雅，世間一切的優(yōu)雅、情趣，都自“慢”中得來(lái)。
（16
）大凡美好而珍重的事情，都需要慢慢等待，慢慢欣賞的。比如：好書(shū)，好物，好人，好情……
（17
）慢，沒(méi)有什么不好。如今的我，正以文字慢慢抵達(dá)，抵達(dá)往昔，抵達(dá)內(nèi)心，抵達(dá)精神的故園，抵達(dá)世間一切雅靜和美好。
（選自《讀者》2013-3
期，有刪改）
14
．概括文章第
①
段記敘的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它在文章中的作用？（
3
分）

　　　　　　　　　　　　　　　　

▲

　　　　　　　　　　　　　　　　

15
．文章具體記敘了哪些事來(lái)品味“慢”的優(yōu)雅、情趣的？請(qǐng)分點(diǎn)概述。（
3
分）

　　　　　　　　　　　　　　　　

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16
．
文章第⑩段劃線句是對(duì)王世襄先生文字的評(píng)述，其實(shí)很多大家的文章都值得“慢慢品味”，是“慢”工出的細(xì)活，請(qǐng)從我們學(xué)過(guò)的課文中舉例結(jié)合劃線句具體分析。
（
3
分）

　　　　　　　　　　　　　　　　

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17
．本文以“慢”為題有何作用？（
4
分）

　　　　　　　　　　　　　　　　

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18.
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，讀完此文，你有何啟示。（
3
分）

　　　　　　　　　　　　　　　　

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參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
14
．①記敘了老奶奶串茉莉花的場(chǎng)景；②通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出串花的嫻靜，開(kāi)啟全文，引出下文對(duì)“慢，原來(lái)這樣?jì)寡藕挽o好”的理解，同時(shí)引起讀者閱讀興趣；③為全文奠定了內(nèi)心寧?kù)o安和的感情基調(diào)，突出“慢，使世間一切雅靜和美好好”的主題。（3
分）
15
．①在留園聽(tīng)蘇州評(píng)彈品味古老愛(ài)情的“慢”的百轉(zhuǎn)千回；②讀王世襄先生的文章，感受好文字里“慢”的恬靜美好；③感慨弘一大師與豐子愷之間師生情誼而明白“慢”的情深義重。（3
分）
16.
如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》、蕭紅《呼蘭河傳》等，舉例分析，言之成理即可。（3
分）
17.
①是全文的線索，貫穿全文；②突出了文章主旨，全文圍繞“慢”展開(kāi)深層思考，認(rèn)為慢嫻雅靜好富有情趣，大凡美好而珍重的事情都需要慢慢等待，慢慢欣賞；③簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，令人印象深刻。（4
分，答出兩點(diǎn)即可。）
18.
忙碌的生活，使人浮躁，錯(cuò)失許多美好，慢可以使人得到心靈的靜雅與美好，慢慢品味生活。（3
分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/609791.html

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