每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!
我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!
至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!
記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，(
甲)
地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?
”
“找蔡老師……”我(
乙)
地回答。
“不是放暑假了么?
”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!
至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
12
．
選文中(
甲)
處應(yīng)填_____________
；(
乙)
處應(yīng)填_____________
。(2
分)
A
．糊里糊涂
B
．模模糊糊
C
．稀里糊涂
D
．迷迷糊糊
13
．對畫線的句子中的人稱代詞分析正確的一項(xiàng)是( ) (2
分)
A
．選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。
B
．選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C
．由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D
．散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
14
．說說語段中“默默”一詞的含義及作用。（2
分）
15
．從修辭的角度賞析文章中的畫線句（3
分）
16
．文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓@句話的理解？（2
分)
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12
、（2
分）
D
、B
13
、（2
分）C
14
、（2
分）“默默”一詞更能表現(xiàn)孩子此時(shí)與自己喜愛的老師依依惜別的深情。
15
、
（3
分）比喻，將往事比喻成珍寶,
生動(dòng)形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處,
表達(dá)了對蔡老師的思念之情.
16
、
（2
分）
這句話表面是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡老師,
深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步,
作者實(shí)在壓抑不住自己的感情,
便直抒胸臆,
強(qiáng)烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情.
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