那些色彩，剛好溫暖青春 　　張 瑩 　�、倭�月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。　�、诮裉欤�太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方�！　、邸肮�，都穿上我們的新衣服啦!”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字——明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”�！　、堋袄蠋焷砹恕�…”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。　�、菀晃恢糁�拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤�！　、藓⒆觽兒闷娴貒�過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起。“老師……”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在 紅色的人群中蔓延開來�！　、吣侵艄照鹊哪凶游⑿χ�，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來了嗎?放心去吧，老師等著你們!記著哦，我們是風(fēng)火少年!”　�、唷笆�，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。　�、嵩瓉�，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T 恤�！　、獯丝�，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑�，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量!　　?出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展�！翱�，那里!”一位同學(xué)興奮地叫道。　　?考點外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒;欣欣然，似一張張明媚的笑臉�！　�?孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去�！　�?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝�！敝�后，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然�！　�?121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便�，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量�！　�?121把傘啊，一把不少!這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦!　　?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。　　?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機(jī)，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記(免費拍照)�！　�?原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格……　　?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�？墒�，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩;雨打芭蕉，　　美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。　　(選自《知識窗》2016年第5期，有刪改)　　17.請簡析標(biāo)題的含義。(2分)　　18.試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。(3分)　　19.文章第⑨段運用了什么記敘順序?有何作用?(3分)　　20.請結(jié)合語境，按要求品味下列語句。(4分)　　(1)燦燦然，如一朵朵綻放的花兒;欣欣然，似一張張明媚的笑臉。(品味修辭手法的表達(dá)效果)　　(2)再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩;雨打芭蕉，美呀。(品味加點語氣詞的情味)　　21.文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格……” ，會有些什么樣的畫面呢?請合理想象，描繪一幅畫面。(溫馨提示：恰當(dāng)運用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右)(3分)　　參考答案：17.示例：　　意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期(高考期間)的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春(人生)的美好。(2分;色彩的指代意義1分，作用、影響1分)　　18.臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油;愛心志愿者給孩子們送傘;綠T恤男孩為孩子們免費拍照。(3分;三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個要素)　　19.插敘(1分)，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(2分)。 (3分;記敘順序1分，作用2分)　　20.(1)示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。(2分;修辭手法1分，表達(dá)效果1分)　　示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。(2分;修辭手法1分，表達(dá)效果1分)　　(2)兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。(2分;能答出任意兩種情味即可得全分)　　21.示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密;最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。(3分;只是敘述而沒有描寫給1分，有描寫卻不生動給2分，表達(dá)通順、描寫生動給3分)
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