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九年級散文訓(xùn)練閱讀??單復(fù)《生命》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


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九年級散文訓(xùn)練閱讀——單復(fù)《生命》閱讀答案
生命
單復(fù)
⑴我愛蔦蘿。
⑵在寂寞的,沒有花草的冬日里,我想起了它。
⑶想起了它,我就覺得溫暖和快樂,像是春天就在眼前,太陽也變得更光更熱了。
⑷第一次看到蔦蘿,是在一位老師書房的窗前,它的藤蔓爬滿了一窗,使房里有了陰涼,有了綠意。它頑皮地伸進(jìn)來了一些卷須,像是伸著長手要和我那位愛花愛草的老師緊握似的。我那位老師在日本帝大農(nóng)科畢業(yè)后,就種了一輩子花草,F(xiàn)在他的頭發(fā)全白了,但經(jīng)他親手灌溉長成的花草,卻在園里,窗下,檐前,架上,開放得那么熱鬧,一派蓬勃氣象。他的白發(fā)換來了花草們的青春和酡顏,他自己也就覺得年輕了,他活在它們的生命里。
⑸我看蔦蘿爬滿了一窗,把那窗子裝飾得極美麗。它正開著花,它的花僅有兩種顏色,純白和深紅。純白是我喜愛的顏色,它使我想起白鴿的羽翼;深紅也為我所喜悅,它像榴火,像壯士的血。一象征圣潔,一表示熱烈。它的花朵也長得特別,和別的花兒不同,嘟著嘴吹喇叭,豌豆張著翅膀?qū)W蝴蝶,它卻心眼兒高,神往于天上的星星,一朵朵開著像銀河里閃爍的星辰。
⑹他在窗下接待我,一杯白菊花茶,一碟長生果,都是他園里的收獲。我和他坐在藤椅里,晚春的陽光在窗格上畫影子,戲謔著爬滿了一窗的藤蔓與花蕊,我覺得這美極了,我不知道它叫什么名字。我問:
⑺“這爬滿了一窗的花兒叫什么?”
⑻“噢,寫文章的人不懂得花草!你讀過愛羅先珂的童話嗎?這盲詩人是比你廣博多了!……唔!它嗎?它叫蔦蘿”
⑼“蔦蘿!很熟的名字。我記得了,想象必是一種纖弱的小花,但只是想象而已,我不知道它是什么樣子的,現(xiàn)在看到了,卻又不曉得就是它!”
⑽“你說得多有趣!想象往往是比現(xiàn)實美麗,而許多擺在眼前的現(xiàn)實,雖然也不丑,卻都被人忽略了。”
⑾“老師,我很喜歡它,我真想自己的窗子上,也有一窗的綠色與花蕊。”
⑿“那你拿幾;ㄗ言囍N種吧,生命是要用心血去灌溉的。”
⒀我拿了老師給我的種籽,比麥粒還小些,沒有體溫,看不出它是有生命的。生命其實是蘊(yùn)蓄在不動聲色的皮殼下,我想起了蛋的胚珠,魚的細(xì)卵,鐵擊石的火花,大海的源流,哲人的智慧……
⒁我把泥土鋤得又松又細(xì),做成了一個柔軟舒適的溫床,然后把種籽一粒粒地撒下去,薄薄地鋪上了一層泥,像給寶寶蓋棉被。早上,我給它們澆水,陽光給它們熱力,露滴給它們滋潤,我聽到泥層下的微細(xì)的呼吸。
⒂一天,兩天,三天,泥土平平的,沒有一點生意。第四天,我照樣給它們澆水。澆好時,我蹲下身來,察看它們的動靜。啊,你看,你看,它們冒頭了,一個嬌嫩嫩的小芽兒,上面頂著個帽子!生命在辛勤的照顧下出世了!
⒃我感到一陣喜悅。
⒄以后,它們長得很快。首先,像蛹的蛻皮,把那頂小帽子給揚棄了,光著頭承受陽光雨露的恩澤,葉子長了又蛻了,莖兒變粗變韌了,葉子似雛兒的羽毛,一天比一天豐美。慢慢地,它們往上爬了,卷須向四方伸了出去,找尋援助與扶持。這時,你稍稍給它一援手,把它牽到預(yù)先系好的線上去,它就會帶著感激的心,用自己的力量來攀纏了。沒有一個月工夫,我的窗子,已是一片綠陰,燦爛著紅紅白白的花朵。
⒅我覺得欣喜,生命原是要自己創(chuàng)造的。
⒆而且我覺得我的窗子上的蔦蘿,比老師窗上的更美,更可愛;這已經(jīng)不是外表上膚淺的美感,而是血緣的親切了。它們畢竟是我親手培植出來的,像我自己是母親的孩子一樣,它們也是我的孩子啊!
1.第(4)段劃線句運用了比喻、擬人的修辭手法,其表達(dá)作用是生動形象地寫出了蔦蘿這種藤蔓植物的特點,言語中流露出作者對它的喜愛。
2.下列對“我”愛蔦蘿的原因分析有誤的一項是(C)
A.只要一想起蔦蘿,“我”就覺得溫暖和快樂。
B.蔦蘿頑皮可愛,熱鬧蓬勃,蔦蘿花的顏色是“我”所喜愛的,而且它的形狀很特別。
C.老師就像蔦蘿,奉獻(xiàn)著他的青春和美麗。
D.培植蔦蘿的過程讓“我”體驗到了親手創(chuàng)造生命的欣喜和快樂。
3.細(xì)度第(14)-(19)段,完成下列題目。
(1)第(16)段中的“喜悅”和第(18)段中的“欣喜”可否互換?為什么?
不可以互換。兩者雖都有“高興”的意思,但后者比前者程度更深。前者形容作者看到蔦蘿破土而出、生命誕生的高興心情,后者形容作者由培植蔦蘿而對人生有所頓悟的幸福體驗。
(2)“我覺得我的窗子上的蔦蘿,比老師窗上的更美,更可愛”是因為它們是我親手培植出來的,有一種血緣的親切感。
4.本文有許多的文字描寫細(xì)膩,感情豐富,請對第(15)段劃線句進(jìn)行賞析。
運用“你看,你看”的反復(fù)、“嬌嫩嫩”的疊詞、“頂著個帽子”的比擬,寫出初生蔦蘿的鮮嫩可愛,也表現(xiàn)出作者初見蔦蘿萌芽時的喜悅和激動。
5.請根據(jù)文中提供的相關(guān)信息,用80字左右的說明性文字介紹“蔦蘿”這一植物。

例:蔦蘿是一年生纏繞草本植物。蔦蘿的藤蔓細(xì)長光滑,長可達(dá)4-5米,極富攀援性。葉片纖細(xì),似羽毛狀;ㄐ涡。h(yuǎn)看似五角星,花色有白色及紅色兩種。蔦蘿用種子繁殖,一般于早春4月在露地直播,一周左右可發(fā)芽。
小編為大家整理的九年級散文訓(xùn)練閱讀就到這里了,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。
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