七年級散文閱讀訓練：《憐憫和善行的距離》閱讀答案
憐憫和善行的距離
張揆輔
①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，焦急地等在長長的隊尾，詛咒著這該死的冷天，抱怨著中藥房處理事務的緩慢，照這樣下去，再有一個小時我也抓不到藥。
②當我在長凳坐下時，注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進入打盹的狀態(tài)，“一旦睡著，他肯定要著涼的。”我這樣想。
③ 一個抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢?”老頭遽然睜眼，回答：“回家了。”“怎么把虛弱的老爹單獨留在這兒呢?”我可憐起他來。
④一個護士問了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽見她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了。”我是不是幫他些什么，我想。“你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?”我問老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭拒絕了。“或者，我扶你到護士房里的火爐前坐著等?”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說：“不打緊，我兒子很快就來了。”
⑤“你干什么?”當我還想提議時，過道里突然傳來爭執(zhí)聲，護士抓著一個漢子，漢子手里，抱著從病房里取出的一床棉被。“沒見他快凍死了嗎?”漢子過來，用棉被把老頭包裹起來，見他這樣，護士默許了，老頭抬著感激的眼，對漢子說：“謝謝，謝謝。”
⑥我像被狠狠摑了一個耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒人真正為他做些什么，包括我。憐憫和善行之間，有一個不大不小的距離。
23.用簡潔的語言概括本文的內容。(2分)
24.文章第(1)段在全文中的作用是什么?(2分)
25.你認為文章結尾處這個“不大不小的問題”是什么?(2分)
26.結合語錄境，理解第(2)段加點詞語的表達效果。(3分)
27.請說說生活中你與文中的“我”或者“汗子”相似的經(jīng)歷，并談談感受。(3分)
（2009年牡丹江市）
參考答案：（四）閱讀《憐憫和善行的距離》，回答23——27題。（共12分）
23.示例：通過醫(yī)院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛心需要行動。評分標準：(2分)概括正確即可得分。
24.示例：通過環(huán)境描寫和“我“的心理描寫，為下文人們同情老人的不同表現(xiàn)做鋪墊。
評分標準：(2分)答出“環(huán)境描寫、心理描寫、鋪墊“其中兩點即可。
25.示例：將愛心落實到實際行動上。評分標準：(2分)能結合文章內容理解“距離“的含義即可。
26.示例：“裹” 、 “蜷”這兩個動詞生動形象地表現(xiàn)了老人的可憐無助。評分標準：(3分)動詞或動作描寫1分，生動形象性1分，表達的內容1分。
27.示例：經(jīng)歷：我在“5·12”抗震救災中，把自己的壓歲錢捐給災區(qū)。感受：在他人需要幫助時，我們要毫不猶豫地用行動表達愛心，大家都行動起來，世界將會變得更加美好!
評分標準：(3分)經(jīng)歷1分， 感受2分。
這篇七年級散文閱讀訓練帶給大家，同學們要認真賞析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/625006.html
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