初中學(xué)生的學(xué)情決定了教師在備課時(shí)依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，他們介于小學(xué)和高中階段，喜歡生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)模式，可是現(xiàn)實(shí)里呢，為了趕進(jìn)度或者應(yīng)付考試，滿(mǎn)堂灌、一言堂是常見(jiàn)的，這樣的課堂不要說(shuō)學(xué)生不喜歡，教師也很容易產(chǎn)生厭倦感，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。隨著2017年高考、中考的全面改革，相信越來(lái)越多的同行認(rèn)識(shí)到，理論知識(shí)要向高中階段的要求看齊，這樣你在教學(xué)中才可以做到游刃有余；而教學(xué)實(shí)踐，還需要采用到小學(xué)階段，甚至幼兒園的教學(xué)方式，形象直觀。
下面，我結(jié)合我剛剛上完的北師大版八年級(jí)下冊(cè)《第1課中華人民共和國(guó)的成立》來(lái)談?wù)劤踔?a href='http://www.yy-art.cn/lishi/' target='_blank'>歷史課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用方面的體會(huì)。
一、敢于取舍。不得不承認(rèn)，課件資源是歷史課非常好用的"幫手"，但是在備課過(guò)程中，太多的史料涌到您的面前，這個(gè)政協(xié)的圖片好，這個(gè)開(kāi)國(guó)大典的圖片角度真好，這個(gè)介紹西藏和平解放的背景的報(bào)道也好，等第一遍選完，您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)課件的頁(yè)數(shù)完全超過(guò)課堂40分鐘的容量了，這還是不算學(xué)生活動(dòng)的情況下，看一些公開(kāi)課，一節(jié)課課件都在閃啊閃啊，這樣學(xué)生到最后什么也記不住。所以要特別注意課件只是一個(gè)工具，要為我所用，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的刪減增加，突出重難點(diǎn)，而不能被牽著鼻子走。一堂課的課件到底需要多少?gòu)埢脽羝�，沒(méi)有一定的要求，客觀上來(lái)考慮25頁(yè)左右比較正好；面的排版也很有講究，如今市面上有非常多關(guān)于PPT排版制作的書(shū)籍，大家也可以參考下；字體上最好使用微軟雅黑，大小在36左右，頁(yè)面不能太花哨，白底黑字，反之也可，總結(jié)一下，反差越大效果越好；圖文并茂，設(shè)計(jì)精美的課件也容易引發(fā)學(xué)生的好感。
二、善于取舍。把握和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，這樣才能把握好處理教學(xué)資源的方向。歷史影像資料種類(lèi)繁多，長(zhǎng)短不一。選什么樣的題材，用什么類(lèi)型，需要多長(zhǎng)時(shí)間，都需要斟酌，而不是拿過(guò)來(lái)就是啦。比如開(kāi)國(guó)大典既有紀(jì)錄片資源也有影視資源，一般情況下我會(huì)選擇紀(jì)錄片資源，百度視頻里搜索下有2~4分鐘左右的開(kāi)國(guó)大典原始素材，歷史紀(jì)錄片是我們學(xué)習(xí)了解歷史的一個(gè)重要途徑，它的可貴之處在于真實(shí)可信。不少歷史紀(jì)錄片重考證，從重要典籍中尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典；有的則是當(dāng)事人的親歷親聞，親口講述；有的則是歷史鏡頭的重現(xiàn)�？傃远�，我們盡量創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的歷史情境給學(xué)生。視頻的長(zhǎng)度也要控制，北師大版的一課一般都有三個(gè)子目，每個(gè)子目都配套視頻的話就要注意控制時(shí)間，要精選慎選。比如我找到一個(gè)關(guān)于開(kāi)國(guó)大典上飛機(jī)的紀(jì)錄片，但是長(zhǎng)度在5分鐘左右，這個(gè)就留待別的時(shí)間再看了，要善于取舍，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，千萬(wàn)不要跑題太多。
三、培養(yǎng)學(xué)生。歷史課程改革的基本理念之一就是要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生也就成為必須要研究的課程資源。設(shè)計(jì)問(wèn)題
情境，激發(fā)學(xué)生想象力，例如，長(zhǎng)期以來(lái)，不斷有一些國(guó)家干涉中國(guó)內(nèi)政，策劃和發(fā)動(dòng)西藏叛亂，達(dá)賴(lài)也出逃國(guó)外，進(jìn)行分裂祖國(guó)的活動(dòng)，
你們對(duì)藏獨(dú)這件事有何看法？（學(xué)生踴躍發(fā)言，不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，緊扣熱點(diǎn)時(shí)事。）
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的合作探究，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性，要符合學(xué)生的實(shí)際水平，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。經(jīng)過(guò)以上步驟的篩選，最終確定本課的史料應(yīng)用如下：
第一幕：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
材料一：觀大地諸國(guó)，皆以變法而強(qiáng)，守舊而忘，能變則變，不變則忘，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝��！簡(jiǎn)⒊段煨缯冇洝?/p>
材料三：傾覆滿(mǎn)洲專(zhuān)制政府，鞏固中華民國(guó)，圖謀民生幸福，此國(guó)民之公意，文實(shí)遵之，以忠于國(guó)，為眾服務(wù)。至專(zhuān)制政府既倒，國(guó)內(nèi)無(wú)變亂，民國(guó)卓立于世界，為列邦公認(rèn)，斯時(shí)文當(dāng)解臨時(shí)大總統(tǒng)之職。謹(jǐn)以此誓于國(guó)民�！獙O文中華民國(guó)元年元旦
（1）材料一體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥闹鲝垼克c材料二孫文的主張有何異同？梁?jiǎn)⒊�、孫文主張實(shí)施的結(jié)果說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
答案：體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊兎▓D存的主張；梁?jiǎn)⒊c孫文都主張圖強(qiáng)，但方式不同，梁?jiǎn)⒊鲝埐捎米兎ǘ鴮O文主張革命。資產(chǎn)階級(jí)不能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，資本主義道路不符合中國(guó)國(guó)情，在中國(guó)行不通。（點(diǎn)評(píng)：這兩組材料正好反映了大時(shí)代必須變革，通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了資產(chǎn)階級(jí)無(wú)法解救中國(guó)，留下一個(gè)懸念，為什么說(shuō)只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)？引出第一屆政協(xié)，進(jìn)行有力的對(duì)比，點(diǎn)出新中國(guó)是人民當(dāng)家做主的�。�
第二幕：莊嚴(yán)時(shí)刻，開(kāi)國(guó)大典
材料：視頻《開(kāi)國(guó)大典毛澤東的講話》。
學(xué)生看過(guò)后回答：（1）視頻反映的是什么重大歷史事件的情景？講話者是什么？請(qǐng)根據(jù)上面剛學(xué)的新內(nèi)容回答：他為什么說(shuō)"中國(guó)人
民從此站起來(lái)了"？（2）簡(jiǎn)要列舉中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，為了使"中國(guó)人民站起來(lái)"而做出的努力？（寫(xiě)出大事名稱(chēng)即可）
答案：（1）中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典；毛澤東；因?yàn)椤豆餐V領(lǐng)》規(guī)定：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的
人民民主專(zhuān)政的國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。（2）參加國(guó)民革命；建立紅色割據(jù)政權(quán)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)。（點(diǎn)評(píng)：課堂學(xué)習(xí)一定要注意新舊知識(shí)的結(jié)合，這個(gè)題目有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生用課本的新知識(shí)來(lái)回答，視頻讓學(xué)生重回歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受歷史氛圍，體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的喜悅和激動(dòng)；第二個(gè)問(wèn)題則回顧舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系，為以后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
第三幕：勇往直前，西藏回歸
材料一：縱觀中華民族上下五千年歷史，民族團(tuán)結(jié)、民族友好是我國(guó)歷史發(fā)展的主流，是中華民族的傳統(tǒng)美德。西藏自古就是國(guó)國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，唐太宗、松贊干布、文成公主等為促進(jìn)漢藏兩族人民的友好關(guān)系作出了重大貢獻(xiàn)。元、明、清時(shí)，中央政府都加強(qiáng)了對(duì)西藏地區(qū)的有效管轄。
材料二：西藏和平解放60多年來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，西藏各族人民共同創(chuàng)造了60年跨越上千年的人間奇跡。2012年全區(qū)生產(chǎn)總值507億元，比1951年增長(zhǎng)111.8倍，農(nóng)牧民人均純收入4138元，比民主改革之初增長(zhǎng)117倍。人均預(yù)期壽命由35.5歲增加到67歲，青壯年文盲率由95%除到1.2%。
材料三：極少數(shù)"藏獨(dú)"分子蓄意制造國(guó)家民族分裂，我們要堅(jiān)持抵制和反對(duì)。
結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，探究下列問(wèn)題：
⑴唐朝中央政府主要通過(guò)哪些方式促進(jìn)漢藏兩族人民的友好交往？和親、會(huì)盟。
⑵清初，西藏地區(qū)與中央政府的聯(lián)系更加密切，為有效管轄西藏地區(qū)事務(wù)，清朝中央政府采取了哪些有效措施？確立了由中央政府冊(cè)封達(dá)賴(lài)、班禪的制度。設(shè)駐藏大臣，與達(dá)賴(lài)、班禪共同管理西藏事務(wù)。
⑶西藏是何時(shí)得到和平解放的？標(biāo)志是什么？1951年5月，標(biāo)志：中央人民政府與西藏地方政府的代表團(tuán)在北京簽訂《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》。
⑷西藏和平解放60多年來(lái)發(fā)生翻天覆地的變化說(shuō)明了什么？對(duì)"藏獨(dú)"分子蓄意制造國(guó)家民族分裂，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
參考答案：只有堅(jiān)持社會(huì)主義制度，堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持走中國(guó)特色、西藏特色的發(fā)展道路，西藏才會(huì)有繁榮、進(jìn)步的今天和更加美好的明天。堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，領(lǐng)土完整；堅(jiān)決反對(duì)抵制任務(wù)分裂國(guó)家的言行和陰謀等。（此題為開(kāi)放式試題，言之有理即可）（點(diǎn)評(píng)：就我校情況而言，學(xué)生對(duì)于西藏了解的不多，尤其是西藏的農(nóng)奴制，我之前選好了一個(gè)介紹西藏農(nóng)奴制的視頻，里面有個(gè)片段介紹一個(gè)農(nóng)民借了1400磅的糧食，全家努力工作40年之后，反而還欠農(nóng)奴主200多萬(wàn)磅的糧食，只好賣(mài)身為奴，這個(gè)片段學(xué)生普遍表示不可思議，無(wú)法想象，對(duì)于農(nóng)奴的悲慘地位他們有了心靈上的共鳴，
之后再用圖片對(duì)比西藏的過(guò)去與現(xiàn)在，配合上述四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了一定的突破。）
總之，在初中歷史備課過(guò)程中或者上完每節(jié)課的反思中，都要注意挖掘最符合本課的教學(xué)資源，合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源可以提高課堂教學(xué)的效果。將其融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、思路中去，在課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用，更加有助于教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/649403.html
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