生物七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法趣談

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中生物 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


1. 以俗語(yǔ)導(dǎo),具有趣味性

如:人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌、牙痛不是病,痛起來(lái)要人命、不干不凈,吃了得病等日常俗語(yǔ)導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時(shí),不定根是指從莖葉上生出的根,(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們?cè)诔愿收釙r(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長(zhǎng)有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹(shù),俗語(yǔ)說(shuō):有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭,為什么無(wú)心插柳柳成蔭?這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(zhǎng)出的不定根,形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。(2)從葉上生出的根也叫不定根,落葉生根同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了,比如說(shuō)秋海棠就是其中一個(gè)典型的植物,它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根,而形成許多個(gè)新的植物體。

2、 以比擬導(dǎo),具有形象性

生物學(xué)知識(shí)大都是抽象的,也是看不見(jiàn)、摸不著的,恰當(dāng)運(yùn)用比擬法,使知識(shí)形象化,學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。 如在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中,把細(xì)胞比作國(guó)家,學(xué)生受此啟發(fā),把細(xì)胞膜比為國(guó)家的防線,控制內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出。

3、以成語(yǔ)導(dǎo),具有簡(jiǎn)煉性

許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義,只看本義,包含著特定的生物學(xué)知識(shí)。如肝膽相照道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;飛蛾撲火、蜻蜓點(diǎn)水揭示了非條件反射現(xiàn)象;華而不實(shí)說(shuō)明了硼對(duì)植物的特殊作用;螳螂捕蟬,黃雀在后、 望梅止渴、移花接木都具有豐富的生物學(xué)意義。

4.以古詩(shī)導(dǎo),具有生動(dòng)性

在心臟的導(dǎo)入中,恰當(dāng)運(yùn)用南唐李煜的恰似一江春水向東流生動(dòng)形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋生動(dòng)描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象 還有器官移植,基因工程,生物導(dǎo)彈,試管嬰兒,仿生學(xué),轉(zhuǎn)基因食品等等,一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出,使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中,這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/654496.html

相關(guān)閱讀:合理設(shè)計(jì)初中生物翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的內(nèi)容