德育教育和歷史教育一直是我國(guó)所重視的教育。本文就歷史教學(xué)進(jìn)行了分析，認(rèn)為應(yīng)該將歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起，那么學(xué)生在學(xué)歷史的時(shí)候能夠在一定程度上提高自身的情操，能夠完善自身的素質(zhì)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠使學(xué)生健康發(fā)展，從而使得學(xué)生能夠更加合理規(guī)范化地發(fā)展，使得學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)良好的狀態(tài)。
一、歷史教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀
雖然說歷史教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，但是，歷史教學(xué)的德育教育已經(jīng)在逐漸地弱化，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的狀況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面分析。
1.在應(yīng)試教育壓力非常大的今天，在初中教學(xué)中將成績(jī)作為主導(dǎo)目標(biāo)。大多數(shù)的學(xué)校在安排歷史教學(xué)的過程中，首先不會(huì)考慮到歷史德育性，而只是考慮到初中升高中的升學(xué)率的問題，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看成是整個(gè)學(xué)科的唯一目標(biāo)。
2.在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候。并不著重考慮學(xué)科之間的合理劃分問題，將歷史知識(shí)非常牽強(qiáng)地弱化，從而將德育課變成無邊無際的說教課，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上會(huì)出現(xiàn)非常大的反感心理。
3.歷史教學(xué)和生活不能夠很好地銜接在一起，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，沒有找到進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)。其實(shí)歷史、德育和生活的關(guān)系都是息息相關(guān)的，很容易就可以將歷史教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，但是往往教師就是忽略了這一點(diǎn)，只是一味地進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的思想和成長(zhǎng)，這嚴(yán)重地遏制了德育教育的發(fā)展。
4.在如此重視分?jǐn)?shù)的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)然占有一定的優(yōu)勢(shì)，教師總是會(huì)優(yōu)先關(guān)注這些驕人的學(xué)子，給予一定的鼓勵(lì)和幫助。但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，教師就顯得不那么熱情了。這種對(duì)比和反差讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好人格的養(yǎng)成，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就說不出什么德育教育了。
二、將初中歷史和德育教育結(jié)合在一起
雖然說相關(guān)的教育部門，已經(jīng)明確規(guī)定要將初中歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起，但是，在實(shí)施的過程中效果并不是非常理想。筆者針對(duì)這種情況，提出了一些相關(guān)的建議，僅供參考。
教師在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的位置，只有提升了教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)德育教育的落實(shí)情況，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而讓教師能夠?qū)v史教學(xué)的未來發(fā)展以及在教學(xué)中德育教育的重要性有全新的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好地促進(jìn)教師的責(zé)任心，意識(shí)到德育教育對(duì)初中學(xué)生的意義，以期提升歷史教學(xué)和德育教學(xué)的融入。
教師應(yīng)該從自身找到能夠發(fā)揚(yáng)德育教育的魅力，注重日常的言行舉止和職業(yè)道德的培養(yǎng)。要找到其根本，明確地知道自身的形象和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是直接性的，能夠直接地鞭策學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，能夠鍛煉學(xué)生更好地發(fā)展，從而提高教師的人格魅力。
不僅如此，教師還應(yīng)該利用科學(xué)的手段，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的熱情。例如，在川教版歷史教學(xué)中，在學(xué)習(xí)"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"這一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放《林則徐》這一影片，林則徐虎門銷煙，這種精神是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。可以利用影片中的畫面帶給學(xué)生的沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然說21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，這種愛國(guó)主義精神還是深深地打動(dòng)著每個(gè)人的內(nèi)心，這種大無畏犧牲自我的愛國(guó)主義精神是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。
給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)想法。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，在學(xué)習(xí)歷史的過程中每個(gè)人對(duì)歷史的想法都是不同的。比如說在學(xué)習(xí)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"這一課的時(shí)候，可以讀一讀關(guān)于紅軍不怕遠(yuǎn)征難的一些作品，讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于紅軍不怕遠(yuǎn)征難的想法和認(rèn)識(shí)，針對(duì)紅軍長(zhǎng)征的事實(shí)提出自己的看法，從而使得整個(gè)歷史課堂教學(xué)氛圍能夠圍繞著德育教育展開，將紅軍長(zhǎng)征的那種精神扎入每個(gè)人的心中，更加珍惜今天來之不易的生活。
總的來說，初中的歷史教學(xué)直接影響學(xué)生的未來歷史的學(xué)習(xí)，初中的德育教育也直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。所以說，在歷史教學(xué)中一定要將德育教育和歷史教學(xué)融合在一起，從而更好地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生正視歷史，從歷史中汲取古人的教訓(xùn)，能夠?qū)W習(xí)到古人的一些精神，從而能夠樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，為自己以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和一種永遠(yuǎn)不會(huì)被取代的正能量。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/661056.html
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