歷史，可以說是文科中最有意思的科目，也是最適合趣味化教學(xué)的科目。歷史教學(xué)的意義不僅在于教授學(xué)生一個健全的民族記憶，更重要的，是要傳授給他們歷史哲學(xué)。也就是先賢所謂"以銅為鑒，可正衣冠；以史為鑒；可知興衰。"通過歷史的人文熏陶，讓學(xué)生從國家、民族的記憶演繹中使心靈向善。另一方面，從學(xué)科的綜合性上來講，歷史和語文、政治、地理的聯(lián)系也比較密切，這是一個可以考慮的趣味化實施方面，因為這種穿越學(xué)科界限的反復(fù)強化、整體記憶往往更符合學(xué)生的記憶規(guī)律。再者，初中歷史上面的事件、人物往往具有一定的傳奇色彩，有一定的藝術(shù)含量，也可以考慮開展一些有益的藝術(shù)活動，增強學(xué)生的代入感，使得他們仿佛"走進(jìn)歷史、置身歷史"，從而達(dá)到真正理解、真正運用的優(yōu)秀狀態(tài)。從管理學(xué)規(guī)律來看，一個人的目標(biāo)應(yīng)該適當(dāng)大于他的能力，也就是說要具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)才能激發(fā)人的潛能。所以，在我們的初中歷史教學(xué)中，不妨通過教師我見聞、學(xué)術(shù)界的一些爭論（如曹操墓真假"七十二疑冢"來由等等）來誘發(fā)學(xué)生的求知欲，把歷史教學(xué)通過一種類似探究性學(xué)習(xí)的方式變得具有挑戰(zhàn)性，具有吸引力，同時也真正做到了學(xué)以致用、溫故知新的跳躍性效果�？傊覀兊哪繕�(biāo)就是要徹底改變孩子們對于文科學(xué)習(xí)的枯燥印象，運用各種有益的教學(xué)模式來使得孩子們在積極主動、趣味快樂中更有針對性、實用性、更高效地學(xué)習(xí)初中歷史。下面，我們就來探討使初中歷史趣味化的一些突破口。
一、基于初中歷史、學(xué)生情況的活動設(shè)計
適合初中歷史的活動，根據(jù)經(jīng)驗，比較有操作性的有競賽活動類（或其他互動比賽型活動），表演活動類。
1、初中歷史的藝術(shù)化設(shè)計是比較易于操作的，最常見的就是組織一些小型的知識競賽活動。
這些活動的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，確保教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成，另一方面，又要在相關(guān)知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度拓展和藝術(shù)加工，以確保趣味化的實現(xiàn)。以中國古代史"中華文明的起源"為例，教師可以針對中華民族的起源地點，進(jìn)行題型設(shè)計。又可以把北京人、元謀人、周口店人、半坡人各自的文明特點制作成多媒體資料，制作搶答題型。教師在進(jìn)行這些活動策劃的時候，要進(jìn)行認(rèn)真的資料搜集。力爭做到信息量大，特點鮮明，能誘導(dǎo)深度記憶。筆者曾經(jīng)針對初一的孩子做過一個課堂活動，活動名字叫"祖國文明起源知識100問"，這一活動是在相關(guān)的課程結(jié)束后進(jìn)行的，在進(jìn)行之前，首先要求孩子們做好復(fù)習(xí)和資料的查閱（主要是通過學(xué)校電子閱覽室），最后布置一個圓桌會場，由老師主持整場比賽，負(fù)責(zé)主持引導(dǎo)。根據(jù)操作的結(jié)果來看，孩子們普遍踴躍參與回答，參與過程中甚至還對有關(guān)問題進(jìn)行了自發(fā)的辯論（說明孩子們的興趣被調(diào)動了），一段時間過后進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)孩子們對該章節(jié)記憶效果明顯。從筆者主持的活動來看，主要由以下體會：（1）要在有關(guān)章節(jié)進(jìn)行之后，緊接舉行與該章節(jié)相關(guān)的活動，做到趁熱打鐵。（2）在題型設(shè)計上做到既基礎(chǔ)，又有所提升，利于學(xué)生開闊視野。（3）答案設(shè)計應(yīng)該做到適量的發(fā)散，以便激起學(xué)生的探究欲望。（4）不能忽視對學(xué)生的獎勵、安撫。
還是以"祖國文明起源100問"為例，我們成功地將學(xué)生從遠(yuǎn)古原始人類、傳說的文明時代引導(dǎo)到了現(xiàn)實的自主學(xué)習(xí)中。既做到了鞏固強化，又做到了溫故知新開闊視野。同時，對相關(guān)學(xué)生的獎勵表彰，也使得他們在課堂上的表現(xiàn)積極不少。
2、歷史話劇也是一個增強代入感和趣味性的手段。
初中歷史可以利用舞臺劇的方式來增加趣味性。可以由老師挑選或者撰寫相關(guān)劇本，組織同學(xué)參與表演。我們甚至可以鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自己編寫歷史劇本。一方面，這要求學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識，另一方面有促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，特別是與人交往，組織協(xié)調(diào)的能力會有很大提高。
二、注重跨學(xué)科的綜合互動
歷史之所以是一個比較受歡迎的學(xué)科，主要在于它的延展性、包容性。學(xué)文的要學(xué)歷史，因為里面有遷客騷人的哀怨憤懣；學(xué)理的要學(xué)歷史，因為歷史告訴他火藥的發(fā)明究竟有多么的機緣巧合。哪怕你累了，那么聽聽三國評書，也是十分愜意的事情。
所以，我們要把初中歷史做到趣味化，就不得不注重它的跨學(xué)科聯(lián)系。我們可以跟其他學(xué)科的教師協(xié)調(diào)，進(jìn)行一些溝通，設(shè)計一些綜合性的作業(yè)。也可以在教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生興趣的不同，可以讓對語文感興趣的同學(xué)閱讀像《史記》一類的文言文，可以讓對地理感興趣的同學(xué)研究地理環(huán)境（包括水文、光照、地形、氣候）對歷史事件，對歷史格局的制約影響。
三、引入探究性學(xué)習(xí)方法
探究性學(xué)習(xí)也可以有效促進(jìn)歷史的趣味性學(xué)習(xí)，由于不是專著，本文不再贅述。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/663995.html
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