人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊，第四章第二節(jié)中設(shè)計了實驗《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動》。本節(jié)觀察實驗非常重要。學(xué)生通過這個實驗，可以獲得有關(guān)血管和血流的知識，并且提高學(xué)生的觀察能力和小組合作能力。此實驗難度較大，影響實驗效果的因素較多，為了更有效地準(zhǔn)備和指導(dǎo)這個實驗，優(yōu)化實驗效果。我校在課改四年中，四次對本實驗探究和嘗試，就影響實驗效果的幾個因素，進行了改進與反思。

1實驗材料用具的弊端

1.1實驗用魚的種類：

開設(shè)實驗的時間：一般是三月和四月，一般學(xué)校都選擇鯽魚，但鯽魚有以下弊端：

1.1.1 鯽魚的大小不合適：市場購回的小鯽魚一般在10 cm以上，用大號（直徑15 cm）的培養(yǎng)皿，不易放在顯微鏡的載物臺上，選用小號（直徑9 cm）培養(yǎng)皿，鯽魚又放不下，從而影響觀察。

1.1.2鯽魚的死亡率高，費用高：選用鯽魚做實驗，魚鱗掉落現(xiàn)象嚴重，經(jīng)若干個班級輪流實驗后，鯽魚的死亡率很高，象我校十個平行班640名學(xué)生，進行一次實驗后，大約需要2~3天的時間才能完成。而鯽魚在過夜的條件下死亡率更高。我校一次實驗約需鯽魚10 kg左右，單價8元/kg，折算下來費用很很高。

1.1.3鯽魚好動，影響觀察。又容易污染顯微鏡物鏡。

1.2實驗用棉絮的弊端：

在實驗中，用侵濕的棉絮包裹小魚比較好，但是棉絮的使用量較大，又不能回收利用。一次實驗結(jié)束，我校將浪費0.4 kg左右的棉絮。浪費性較大，又容易堵塞下水道。

1.3實驗用培養(yǎng)皿的弊端：

實驗中，要把鯽魚平放在培養(yǎng)皿中，將載玻片蓋在魚鰭上。要想用載玻片蓋住放在培養(yǎng)皿中的小鯽魚尾鰭。比較困難：如選用大號（直徑15 cm）培養(yǎng)皿，雖然可以使用載玻片(長7.5 cm)，但是，在顯微鏡載物臺上放置時，很難固定。如選用小號（直徑9 cm）培養(yǎng)皿，一般鯽魚的尾鰭都貼在培養(yǎng)皿底壁靠邊緣處，利于觀察，但很難蓋上載玻片。如果尾鰭貼在培養(yǎng)皿底壁中央處，容易蓋載玻片，但又無法讓尾鰭時準(zhǔn)顯微鏡的通光孔。

2實驗用具改進措施

針時以上實驗弊端，時此實驗材料用具做如下改進，效果很好：

2.1 我校選擇從水族館購買回長4~5cm左右的小泥鰍，尾鰭色素少。生命力強。實驗中可以持續(xù)20分鐘左右。存活時間較長；容易放在小號（直徑9 cm）培養(yǎng)皿中，又比較安靜。利于學(xué)生觀察。在本地泥鰍單價50元/kg，但我校只需0.2kg的泥鰍就可以完成我校十個平行班 640名學(xué)生的實驗用魚，大量節(jié)約了開支，又提高了觀察效果。

2.2用紗布代替棉絮，全部都可回收利用，大量節(jié)約了開支。

2.3直接選用小號（直徑9 cm）培養(yǎng)皿，不使用載玻片，直接觀察。只是在觀察時，將培養(yǎng)皿的水珠擦干凈，眼睛注釋著物鏡。效果很好。

3實驗操作中的改進

實驗中，泥鰍生命力強，但很粘滑，用紗布包裹不方便，學(xué)生不好操作。包裹住的小泥鰍尾鰭翹起很高，根本就貼不到培養(yǎng)皿底壁。影響觀察。

改進后，讓學(xué)生直接把泥鰍放在培養(yǎng)皿中用侵濕的紗布蓋住泥鰍的頭部和軀干部，用食指，中指，無名指*開，按住泥鰍上的紗布拇指按住培養(yǎng)皿外壁的底部，翻過來多余的水就可倒出，泥鰍很安靜，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底壁內(nèi)，擦干外壁水珠，放在載物臺上直接觀察。眼睛要注意物鏡與小泥鰍尾鰭的距離，保證物鏡的清潔干燥，要熟練移動培養(yǎng)皿。學(xué)生很快就觀察到血液流動及不同血管的現(xiàn)象。

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