作者：山東高密市昌安中學(xué) 王濱

課堂是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的主渠道。要提高課堂效率，我認(rèn)為抓好“四環(huán)節(jié)”，即“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”是關(guān)鍵。

（一）引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性。課堂上，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有努力的的方向，然而語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)卻非�；\統(tǒng)，不具體。如果把這樣的目標(biāo)交給學(xué)生，學(xué)生還是不知道學(xué)什么，所以教師必須利用教學(xué)案將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的具體問(wèn)題，然后讓學(xué)生去思考、討論、解決一個(gè)個(gè)的具體問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅有了學(xué)習(xí)的方向，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）要精選和精講例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握答題方法和規(guī)律是關(guān)鍵。語(yǔ)文科知識(shí)點(diǎn)多且雜，但具有很強(qiáng)的時(shí)代特色，重點(diǎn)知識(shí)往往隨著熱點(diǎn)的變化而變化，因此我們可結(jié)合當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題，可按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過(guò)程視具體情況而定：一種是可由學(xué)生回答，教師在黑板上整理，教師可完完整整寫出，也可部分寫出；另一種是請(qǐng)學(xué)生自己做，師生一起批閱，通過(guò)批閱，達(dá)到講解的目的。其實(shí)不管哪種方式都要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理清答題的思路，掌握答題的方法與技巧，只有這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

（三）對(duì)課堂的洞察和調(diào)控是提高課堂效率的重要方法。新形勢(shì)下的語(yǔ)文課教學(xué)，開(kāi)放性很強(qiáng)，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)許多始料不及的情況。如學(xué)生的起哄、狂躁，或?qū)W生的緘口不言等，其實(shí)，課堂上出現(xiàn)種種“反�！钡�、不和諧的情況，是正常的，是可應(yīng)對(duì)的。關(guān)鍵是我們要有必要的應(yīng)變意識(shí)，能敏銳地洞察自己的課堂行為，針對(duì)具體情況進(jìn)行有效的調(diào)控，并且能夠使學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣不僅可使課堂氣氛和諧，而且還能使學(xué)生始終保持一種積極興奮的學(xué)習(xí)熱情，從而確保課堂的效率。（四）規(guī)范訓(xùn)練，騰出時(shí)間讓學(xué)生多理解和鞏固。每節(jié)課應(yīng)盡量騰出十來(lái)分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，或頓悟一下所講過(guò)的問(wèn)題，以進(jìn)一步鞏固本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

此外，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中提高課堂效率的重要方面。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/666889.html

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