初中數(shù)學(xué)教育不只是讓學(xué)生背誦數(shù)學(xué)公式，更為重要的是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的原因有很多，但其主要原因是數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力分為很多種。

一、初中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng) 邏輯思維能力運(yùn)用邏輯方法，來(lái)思考、推理論證的能力。而數(shù)學(xué)中邏輯思維能力是指根據(jù)正確思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性進(jìn)行分析綜合、抽象概括，推理證明的能力。教師可從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生：第一，思維系統(tǒng)化；第二，正確的思維方向；第三，良好的思維品質(zhì)。 二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力是教學(xué)的重要目標(biāo)。由于學(xué)生的不同，教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿(mǎn)創(chuàng)新的活力。于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 處于初中階段的學(xué)生比較好奇和求異，什么事都喜歡問(wèn)個(gè)究竟。對(duì)此，教師絕不能壓抑，相反應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教育激勵(lì)常常有如下的幾種方式： 第一，榜樣激勵(lì)法。 第二，前景激勵(lì)法。 第三，實(shí)踐激勵(lì)法。 第四，表現(xiàn)激勵(lì)法。 第五，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。 第六，成功激勵(lì)法 第七，表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。 三、初中數(shù)學(xué)靈感思維的培養(yǎng) 一個(gè)人的數(shù)學(xué)思維，判斷能力的高低主要取決于靈感思維能力的高低。數(shù)學(xué)靈感是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的。 首先，靈感來(lái)自于扎實(shí)的基礎(chǔ)。 其次，滲透數(shù)學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)及審美觀念。 再者，重視解題教學(xué)環(huán)節(jié)。 最后，設(shè)置靈感思維的意境和動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)。

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