【摘 要】在新的更加科學的教學理念之下，初中數(shù)學的教學必將對學習者的主體性更加重視。本文從創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣、創(chuàng)新教學方法、應用教學技術(shù)、鼓勵學生自主學習機構(gòu)方面闡述提升初中數(shù)學教學效率的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；教學效率；教學策略

1.引言

隨著我國對于基礎(chǔ)教育重視程度的提升，以及新課改向著更深的層次的發(fā)展，對于初中數(shù)學的教學方法和策略也提出了新的要求。當前，不少中學已經(jīng)在教學實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，但客觀地講，依然還有一些亟待提升之處。為了能夠提升初中數(shù)學課程的教學效果，就應該增強教學效率。本文結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，闡述具體的策略。

2.提升初中數(shù)學教學效率的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

結(jié)合初中學生的年齡特點和心理特點，為了提升其在課堂中的注意力，從而使其能夠更加主動地進行思考和學習，前提便是激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，只有學生產(chǎn)生了足夠的興趣，才能夠在其內(nèi)心喚起學習數(shù)學知識的主動性。為了能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興奮點，教師應該努力構(gòu)建濃厚的學習氛圍，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，使學習者能夠在數(shù)學知識的探究中滿足自己的知識探索欲望。在日常的授課行為中，教師應該有意識地積累與數(shù)學知識有關(guān)的名言警句和名人軼事，通過對學生進行繪聲繪色的講解，使其能夠沉浸在數(shù)學知識的背景中；教師還可以將一些數(shù)學家的故事生動地講給學生，使其能夠由于對這些人物的敬佩而產(chǎn)生對學習數(shù)學的冬季。為了提升學生的興趣，教師還可在教學中引入懸念，吸引學生的注意力，使其興趣得到激發(fā)。

2.2教學方法的創(chuàng)新

首先應該摒棄傳統(tǒng)教學中的灌入式授課模式，在課堂上增加更多的啟發(fā)式內(nèi)容。在新課改的背景之下，初中數(shù)學教師一方面不斷踐行新課改模式，另一方面卻又被學校的升學壓力所桎梏，導致一些灌輸式的教育還是依舊存在。這種教育模式能夠快速實現(xiàn)短期的教學目標，卻對學生的數(shù)學興趣造成了負面的影響。因此，為了能夠真正增強初中數(shù)學的教學效果，就應該摒棄傳統(tǒng)教學中的“灌輸式”模式，轉(zhuǎn)換為帶有“啟發(fā)性”的授課模式。在新的模式中，通過教師的啟發(fā)來激發(fā)學生的探究能力和創(chuàng)新意識，授課者只有通過創(chuàng)設(shè)案例來對學習者進行啟發(fā)，才能真正使學生提升對數(shù)學知識的興趣，從而真正增強課堂教學的效率。筆者在啟發(fā)式的授課模式中，首先在每一次課堂上都給學生設(shè)定一個必須達到的學習目標，并且鼓勵學習者一邊實踐一邊探究和思考，取得了良好的效果。

2.3教學技術(shù)的應用

當前的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)較為發(fā)達，將這些技術(shù)運用在初中數(shù)學的教學體系中，可以在很大程度上拓展教育的空間和容量，使教育資源在網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下變得海量化。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)助下，各類信息的存儲和傳輸模式已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變。在這樣的背景之下，初中數(shù)學教師不再因循傳統(tǒng)的一言堂模式，將知識單向地灌輸給學生，也不再將所有的精力集中在學生對于數(shù)學知識的掌握，而是已經(jīng)將授課的首要目標定位在激發(fā)學習者的探究意識和創(chuàng)新能力上。授課教師不再將自己的首要責任置于知識的傳遞，而是鼓勵學習者去探究未知的知識，對各類信息進行有效的組織管理，將學生自己作為知識的建構(gòu)者和發(fā)現(xiàn)者，徹底顛覆傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系。在信息技術(shù)的協(xié)助下，授課教師應該結(jié)合教學的具體情況來引入必要的信息化系統(tǒng)，借助于發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)和豐富的軟件來為學生提供信息，并輔導學生對這些信息進行判斷和整理，實現(xiàn)與學生的不間斷交流。這就需要教師能夠樹立全新的教育觀念與意識，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)，教師應將自身的教育理念定位于怎樣協(xié)助每一個學習者構(gòu)筑起終身發(fā)展所必須的學習方法與創(chuàng)新能力。幫助學生去搜索有意義的教學資源，通過對于材料的梳理和總結(jié)，鼓勵學生與教師進行互動，充分發(fā)揮教學技術(shù)的作用，提升教學的高效性。

2.4鼓勵學生自主學習

學習者是否養(yǎng)成自主學習的習慣，是能否增強教學效果的關(guān)鍵。筆者在授課過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生對數(shù)學的學習下了很大的功夫，在課堂上也能夠努力參與到教師的講課進程中，但是難以取得優(yōu)異的成績，其根本的原因就是還未能擁有一個科學的學習習慣，也不具備必要的自主學習能力。初中數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)課程，具有其特殊性，那就是學習的時候應該具備科學的方法。一方面，教師為了提升課堂授課效率，就必須逐漸使學生具備善于提問的習慣。在日常的授課中，教師應該為學生構(gòu)建出民主的課堂學習氛圍，使所有的學生都有勇氣提出質(zhì)疑，應該給學生創(chuàng)設(shè)出一個能夠提升其數(shù)學興趣的課堂環(huán)境，從而激發(fā)出他們探究的欲望，實現(xiàn)自主學習。其次，應該使學習者養(yǎng)成將所學的理論與實踐聯(lián)系起來的習慣。初中數(shù)學知識和其它學科相比有許多獨特之處，授課內(nèi)容中的公式定理往已經(jīng)是十分嚴密的結(jié)論，學生只有將其結(jié)合實際要解決的問題進行靈活應用，才算真正掌握了數(shù)學知識。筆者在自己的教學實踐中，為了鼓勵學生養(yǎng)成自主學習探究的能力，真正提升課堂教學的效率，經(jīng)常為學生準備一些“一題多解”的問題，從而最大限度地提升其理論和實踐相結(jié)合的能力。在學生進行思考的過程中，筆者作為引導者進行觀察和服務。通過這樣的方法能夠使學生逐漸養(yǎng)成從多角度進行思考的習慣，從而提升其數(shù)學思維的靈活性，使學生真正掌握數(shù)學的思維模式，養(yǎng)成主動探究的良好習慣。

3.結(jié)束語

初中數(shù)學教學中，教師是提升教學效率的重要因素之一，但并非唯一的因素。目前的新課改正在如火如荼的進行，在新的更加科學的教學理念之下，初中數(shù)學的教學必將對學習者的主體性更加重視。而授課者在日常的教學實踐中，也應盡量提升學習者的探究愿望，以更加科學的理論來指導自己的教學方法，提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提升課堂教學效率。

【參考文獻】

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/671981.html

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