①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。
②我問：怎么草也開花？
③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：每一棵草，都會開花的。
④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。
⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。
⑥他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：為什么不出去跟父親說話？他回我：爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。
⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。
⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：我想，只要我努力，我總會做成一件事的。
⑨剎那間，臺下一片靜。
⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。
15．文題每一棵草都會開花與母親的話每一棵草，都會開花的語句相近而含義不同，各是什么意思？( 2 分）
答：
16．文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？( 2 分）
答：
17．品讀第⑥ 節(jié)畫線的句子，聯系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）
答：
18．結合全文分析我的形象，并說明我在文中的作用。（3 分）
答：
19．生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人．以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（不得出現真實姓名，60 字左右）。（3 分〕
答：
參考答案：
15 、( 2 分）文題每一棵草都會開花的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（每問1 分，共2 分）
16．( 2 分)，作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題（答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分）
17．( 2 分）( l ）他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。( 2 )他同答我：爸爸知道我很努力的。( 3 ）每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（ 4 ）讓他談獲獎體會，他囁蠕半天，說：我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。 （以上四點，答出其中兩點即可得2 分）
18、（3分）形象：我是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。（1 分）作用：我是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（2 分，意對即可。）
19．( 3 分）比喻貼切合理，得l 分；評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢，得2 分。
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