對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計算機的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。這在初中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合中表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\用動畫、聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進行調(diào)節(jié)，在上課前，通過媒體播放一首CD的音樂，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖形時，我設(shè)計插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，在學(xué)生觀看時，結(jié)合教師課題講解，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題及解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生對多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力

　　在對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我針對把一個用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多個正方體。然后用flash制作動畫，一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。如：在處理教科書中數(shù)據(jù)的表示時，我首先用excel制作了統(tǒng)計表，接著利用其強大功能，再把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計圖、扇形圖型等表達方式，使學(xué)生能在實踐生活中體驗數(shù)據(jù)的存在，數(shù)據(jù)的快速處理，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。

　　三、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象�？紤]如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可較好地解決這個難題。如：在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　山東省高密市咸家工業(yè)區(qū)初級中學(xué)，李延成

　　本文來源：山西新聞網(wǎng)-發(fā)展導(dǎo)報

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/688165.html

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