抓好課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)課內(nèi)落實(shí)
——初中地理個性化教學(xué)法
多年的課堂改革只是流于形式，并沒有真正的徹底的進(jìn)行改革，只是學(xué)校和教研室聽課的時候才按照“345”模式講課，所以并沒有真正嘗到它的好處，老師還是拼命地講，生怕學(xué)生不明白。就像我教著六個班的地理課還兼著班主任，有時還跨級部、跨學(xué)科教著七個班，一輪下來把嗓子都是啞了，得上了咽炎。有人說：“課堂改革是一年一個樣，十年不變樣”、“穿新鞋走老路”等，其實(shí)我原來也是這樣認(rèn)為的，自己覺得講得很好，給學(xué)生講起來沒完沒了，結(jié)果效果不好。前幾年到杜郎口學(xué)習(xí)回來，我迅速借用了他們先進(jìn)的教學(xué)方法，采取了一幫一、兵教兵的做法，結(jié)果老師輕松了，效率提高了。但這幾年班額很大，班級管理事情很多，加上迎接各方面的檢查，造各種表冊等，結(jié)果沒能堅持下來，老是出力不少，效果不好。
鄧小平的農(nóng)村改革解放了勞動力，增加了農(nóng)民收入。教育的改革也應(yīng)該是解放了老師，調(diào)動了積極性，提高了課堂效率。怎樣才能達(dá)到這個目的呢?我對多年的地理教學(xué)進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了一系列的改革，經(jīng)過一階段的實(shí)踐，效果感覺很好，其實(shí)以前對部分學(xué)生實(shí)踐過，效果確實(shí)很好。具體做法是：抓好課前的三級輔導(dǎo)，加強(qiáng)課堂的六步落實(shí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
抓好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好地理的關(guān)鍵，只有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、真正的搞好自主學(xué)習(xí)，才能有效的落實(shí)“345”教學(xué)模式，然后，落實(shí)好課堂的每一個環(huán)節(jié)，爭取把問題解決在課堂上，向45分鐘要成績。這樣，師生必須做到三個方面：
第一、學(xué)生必須搞好課前預(yù)習(xí)，抓好三級輔導(dǎo)。(1)、首先，讓學(xué)生做到先周預(yù)習(xí)，課代表必須在前一周的周五帶著預(yù)習(xí)的課本接受老師的檢查和指導(dǎo)。(2)、課代表最晚要在周一的大課間檢查并指導(dǎo)完組長的課前預(yù)習(xí)。(3)、組長要在午休前檢查完組員的預(yù)習(xí)情況。久而久之使同學(xué)們養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣，課內(nèi)鞏固的時間就多了，《自主學(xué)習(xí)》也能當(dāng)堂完成，課堂效率也提高了，課后也就不用再布置作業(yè)了，課堂上學(xué)得輕松了，課后也可以快快樂樂的活動了。
第二、課內(nèi)落實(shí)必須做好六個方面。(1)、將課前預(yù)習(xí)情況在組內(nèi)交流。由于前面的檢查一周的內(nèi)容比較粗，現(xiàn)在要檢查一節(jié)的內(nèi)容，要充分發(fā)揮組長的作用，重點(diǎn)要指導(dǎo)好讀圖內(nèi)容，文字方面的重點(diǎn)看是否有漏掉的內(nèi)容等。(2)、小組提出問題，或?qū)W生可能出現(xiàn)的問題教師進(jìn)行指導(dǎo)。(3)、學(xué)生背書、看圖，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并在小組內(nèi)一對一的檢查，看學(xué)生掌握的情況。(4)、做自主學(xué)習(xí)和填充圖冊，進(jìn)一步鞏固落實(shí)。(5)、當(dāng)堂檢測：可使用原題、投影或聽寫，有時間就當(dāng)堂批閱，時間不夠就利用課余時間批閱。(6)、搞好二次過關(guān)：對檢測或聽寫出現(xiàn)的問題，要在糾錯本上至少寫三遍進(jìn)行鞏固。這樣長期堅持下去，一定會取得良好的效果。
第三、關(guān)于教師的指導(dǎo)一定要做到：講規(guī)律、講方法、將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)得更多的知識，掌握得更牢固。初中生畢竟不是研究生，他們不是專門研究這個專業(yè)的，他們所學(xué)的科目很多，要做的作業(yè)也很多，他們能做到提前預(yù)習(xí)就很不簡單了，預(yù)習(xí)不好的同學(xué)要指導(dǎo)他們好好預(yù)習(xí)，把主要內(nèi)容預(yù)習(xí)好。像史地生等這些小科不要等學(xué)生研究出什么好的記憶方法，這基本上屬于空想，所以，老師在備課時要狠下功夫。我經(jīng)過多年的研究，找到了許多解決初中地理難點(diǎn)的方法，能夠起到事半功倍的效果。
一個故事得到的啟發(fā)——我在讀高中時，數(shù)學(xué)老師講了一個關(guān)于圓周率的故事：在東北的一個小山村，一位先生教著十幾個小學(xué)生，但這位先生不敬業(yè)，每天要提著一壺酒跟山上的道士喝酒，他安排的作業(yè)就是讓學(xué)生背圓周率，要求學(xué)生每天背多少位，結(jié)果把學(xué)生愁壞了，最后學(xué)生聯(lián)想到老師的行動，找到了記憶的方法，將3、14159編成山尖一寺一壺酒，東北方言把“三”讀“山”，當(dāng)時老師只說了這一句話，我受到了啟發(fā)，于是把這些枯燥無味的數(shù)字編成這樣一個故事來記：
將3、14159,2653589,79323,84626,4338327,9502884…..編成:山尖一寺一壺酒，爾留吾山吾喝酒，提酒三兩三，把寺溜兒溜，四山三喝三兩七，酒壺空兒喝個屁…，這樣很快就記住了。
我從事教育教學(xué)工作后，把這種思想帶入地理教學(xué)中，一旦碰到難記的內(nèi)容，就會絞盡腦汁編成歌訣來記，有時連續(xù)好幾天反復(fù)琢磨，怎樣更順口、更好記，從而為學(xué)生節(jié)省了時間、提高了效率，起到了事半功倍的作用。主要方法如下：
(一)、歌訣法：
1、 我在講中國的鄰國時，把14個鄰國從東向北按逆時針方向記：
東朝北蒙往西轉(zhuǎn)，俄哈吉塔阿富汗;
巴印尼東是不丹，緬甸老撾和越南。
這樣，既背過了國家的名稱，有記住了填圖的順序。
2、黃河流經(jīng)的省區(qū)：青蜀甘寧內(nèi)蒙，晉陜河南山東。
3、我在講有色金屬的分布時，這樣想：有色金屬礦產(chǎn)與產(chǎn)地容易混淆，并且名稱也不好記，如銅仁不產(chǎn)銅、錫礦山不產(chǎn)錫等。因此，我給學(xué)生編了個順口溜：
蘋果鋁、個舊錫、大余鎢礦在江西;
德興銅、銅仁汞、水口鉛鋅錫礦銻;
招遠(yuǎn)金、金昌鎳、白云鄂博稀土鐵。
4、世界氣候類型是個難點(diǎn)，學(xué)生不會根據(jù)圖表判斷氣候類型，12個月的氣溫和12個月的降水，不知道看哪個月的氣溫和降水，于是，我給學(xué)生講了判斷的方法，讓他們看一月平均氣溫分類(北半球)，指導(dǎo)他們“以溫定帶，以水定型”，給學(xué)生編了判斷氣候類型歌訣：
看全年、記月份，抓住一月來分類;
平均氣溫小于零，溫帶大陸或季風(fēng);
若是氣溫過十五，熱帶四種必考慮;
苔原、冰原、針葉林，冬季嚴(yán)寒夏低溫;
溫帶海洋、地中海，亞熱帶季風(fēng)大于零;
分類之后看降水，對照特征分得清。
5、《中國的行政區(qū)劃》中國地理教學(xué)的一大難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，它與后面各章及八年級下冊聯(lián)系都很密切，因此，它也是解決后面問題的關(guān)鍵，這部分內(nèi)容學(xué)好了，后面很多問題就簡單了，但這部分內(nèi)容很多也很難記，它不僅要記住各省的全稱、簡稱、省會，還要記住它們的位置，因此，我讓學(xué)生按歷史上六個大區(qū)的劃分來記(大陸上30個省份)，我給學(xué)生編了個順口溜：(按華北——東北——華東——中南——西南——西北的順序)
津京冀晉內(nèi)蒙古，遼吉黑為東北區(qū);
閩贛浙皖滬蘇魯，豫鄂湘粵桂下數(shù);
云貴渝川藏西南，陜甘寧青新一戶。
這六句話就是大陸上30 個省區(qū)的位置順序，背過這六句話填圖也就很容易了，另外，再讓學(xué)生結(jié)合拼圖來記。(港澳臺瓊單獨(dú)記)
6、東南亞的國家和地區(qū)，可用兩句話連起來。
中南半島上：越老柬緬泰馬新;
馬來群島上：印尼東文菲律賓。
7、橫斷山區(qū)的氣候、植被垂直變化很明顯，自下而上依次是：亞熱帶、溫帶闊葉林、針闊混交林、針葉林、高山苔原帶、雪峰。故有“一山有四季，十里不同天”之說，可編成：
橫斷山區(qū)氣植變，亞混針高雪嶺峰，蔥蘢青山舞銀蛇，排列有序分得清。
8、冬夏季風(fēng)源地、勢力、性質(zhì)、分界線等，可用季風(fēng)三字經(jīng)來記：
冬季風(fēng)、大陸來，性干冷、強(qiáng)又快;
夏季風(fēng)、海上來，性暖濕、弱徘徊;
大陰賀、巴岡界，強(qiáng)與弱、旱澇災(zāi)。
9、我國的氣候特征及對農(nóng)業(yè)的影響可用：
(1)、特征： 季風(fēng)氣候強(qiáng)，影響范圍廣;
顯示大陸性，復(fù)雜又多樣;
冬季干又冷，夏熱雨充量;
(2)優(yōu)點(diǎn)： 生物種類多，作物生長旺;
等溫線偏北，種植范圍廣;
(3)、缺點(diǎn)： 年際變化大，農(nóng)業(yè)受影響;
梅雨和臺風(fēng)，旱澇低溫常;
寒潮沙塵暴，其害也要防;
趨利要避害，豐收有保障。
10、時區(qū)計算是個難點(diǎn)，學(xué)生不知道兩地隔著幾個時區(qū)，是加還是減，教師可指導(dǎo)：第一步先算出兩地隔的時區(qū)數(shù)。看兩地在中時區(qū)的以東還是以西(即同側(cè)還是兩側(cè))，若在同側(cè)相減，在兩側(cè)相加，不需畫圖或看圖;第二步看是加還是減這個數(shù)。這就要看求的這個在東還是在西，若在東用加，在西用減�？捎眠@三句話來記：
東早西晚，兩側(cè)相加，同側(cè)相減。
(二)、聯(lián)想法：
1、長江流經(jīng)的11個省市名稱和位置也很不好記，可讓學(xué)生這樣來記：
假如你要到青藏地區(qū)當(dāng)志愿者，看到當(dāng)?shù)貛滋靸?nèi)有雨，但你手頭上還有一點(diǎn)活沒干完，于是你聯(lián)想：
青藏川有雨，我想干完速去(即青藏川云渝，鄂湘贛皖蘇滬)。
2、我在講日本的工業(yè)時，這樣想：日本的工業(yè)城市很密集，很不好記。讓學(xué)生按自東到西的順序這樣來記：
從東部的鹿島，經(jīng)東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶到北九州
(聯(lián)想用一句話：路燈紅名大神州)，即鹿、東、橫、名、大、神、州。
3、西亞和北非的人中、語言和宗教可根據(jù)阿拉伯人的服裝來記，讓學(xué)生聯(lián)想到醫(yī)院里的護(hù)士，穿著白色上衣的阿姨，你叫“白阿姨”，(即白色人種、阿拉伯語言、伊斯蘭教)。
4、講板塊運(yùn)動時，板塊構(gòu)造很抽象，它不像陸地上的山脈、河流、鐵路、公路一樣，它是看不到摸不著的，它是通過眾多的現(xiàn)象總結(jié)出來的。為什么世界上兩大山脈帶也是兩大地震帶?要讓學(xué)生通過實(shí)踐得出結(jié)論。教師指導(dǎo)：讓學(xué)生將一個西瓜割成六塊(仿照板塊圖)，吃完后再對起來，挖上一個洞，將里面灌滿泥漿，然后用力擠壓，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)泥漿沿裂縫處噴出，說明(1)、板塊交界處地殼運(yùn)動活躍;將一本厚書和一本薄書用力擠壓，會發(fā)現(xiàn)薄的壓在底下，厚的隆起，說明(2)板塊交界處隆起形成山脈。
5、巴西的圣保羅和里約熱內(nèi)盧填圖時容易混，于是我分析了他的位置特點(diǎn)(里約熱內(nèi)盧在南回歸線以北，位于熱帶;圣保羅位于南溫帶)，讓學(xué)生這樣來記：
里面熱得像火爐(即里約熱內(nèi)盧)，在南回歸線以北(即熱帶)。
6、面積居前六位的國家：俄、加、中、美、巴、澳(我家中美吧?澳)
由于我經(jīng)常使用這種方法，將一些不好記的東西把他編成順口溜，或一個有趣的故事，受其影響，學(xué)生在背書時，我聽到有的學(xué)生背非洲的最高峰：
乞力馬扎羅山(騎著螞蚱落山)等
(三)、趣味記憶：
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就能增強(qiáng)求知的欲望，參入度就會高，課堂效率也就提高了，知識學(xué)的就會扎實(shí)。
如講日界線時，我先用這樣一個有趣的故事：2008年1月1日，一艘輪船由西向東越過日界線，這時，船上一位媽媽生了一對雙胞胎，姐姐在日界線的西側(cè)出生，妹妹在日界線的東側(cè)出生，結(jié)果妹妹比姐姐大了一歲，為什么?
(妹妹在西十二區(qū)出生，日期是2007年12月31日，比姐姐早一年)。
再如：泰國的湄南河(泰國的男人很少，用諧音：沒男河);
首都曼谷(因?yàn)樘﹪欠鸾讨畤�，河谷�?nèi)到處是女人，曼谷即?谷);
老撾的首都萬象(老窩里面有上萬只大象);
柬埔寨的首都金邊(堅固的寨子鑲著金邊);
馬來西亞的首都吉隆坡(可以想：馬來到西亞的一個高坡)等，這樣指導(dǎo)學(xué)生就不會把國家的首都混了。
通過這樣一些有趣的故事或豐富的聯(lián)想進(jìn)行指導(dǎo)，會引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生的積極性就能很快的調(diào)動起來，從而會取得很好的課堂效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/690371.html
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