新一輪基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受，大量重復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)。大膽地實(shí)施探究式或教學(xué)將是“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率”，實(shí)現(xiàn)新課程理念的有效途徑。
探究式教學(xué)是近年來興起的一種教學(xué)方式。它主要著力于學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的心理動(dòng)機(jī)去探索、去尋求解決問題的方法；以類似科學(xué)研究的方法去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
一、探究式教學(xué)的基本步驟
探究式教學(xué)既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)過程。它包括以下六個(gè)步驟：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題或是提出問題引發(fā)學(xué)生探究。
2、引導(dǎo)學(xué)生對問題提出猜想或假設(shè)。
3、獲得針對想或假設(shè)的有關(guān)信息。
4、運(yùn)用信息建立數(shù)學(xué)模型
5、對模型進(jìn)行分析、討論、思考，對問題作出回答。
6、運(yùn)用知識(shí)分析，解釋實(shí)際問題或拓展自已的認(rèn)為。
課堂教學(xué)中的探究是由教師向?qū)W生提出問題開始的。學(xué)生在問題情境中經(jīng)過思考，提出假設(shè)，嘗試去分析問題和解決問題。然后，學(xué)生收集資料，或回憶先前學(xué)過的知識(shí)，用于證明假設(shè)是否有效或正確。最后，對資料進(jìn)行處理，利用資料和先前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行推理，對假設(shè)進(jìn)行分析、驗(yàn)證。
二、探究式教學(xué)的實(shí)施策略
1、讓學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過程
探究式教學(xué)通過“創(chuàng)設(shè)問題一猜想假設(shè)?獲取信息?建設(shè)模型?討論思考?應(yīng)用拓展”的模式展開，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景與形成過程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念、原理、公式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
2、滿足多樣的學(xué)習(xí)需要
學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。在探究式教學(xué)中，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣的學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)與提倡學(xué)習(xí)多樣化。
3、提高學(xué)生解決問題的能力
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界的定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行綜合應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們對現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，進(jìn)而解決問題。所以，數(shù)學(xué)探究式教學(xué)要重視提高學(xué)生解決問題的能力。
探究式教學(xué)可以教會(huì)學(xué)生如何去觀察，如何去思考、提出問題、解釋、合作交流，如何去解決問題。探究教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多元、動(dòng)態(tài)、開放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于喚醒、發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有利于形成現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)的需要及全面發(fā)展所應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展所應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在課堂改革中，需要我們不斷地研究探究式教學(xué)，把握教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造新形式、新方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/693044.html
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