難點攻略
近年來，以散文為閱讀材料檢測現(xiàn)代文閱讀能力的題目，成為高考主觀閱讀的必考題，且在分值中占有相當(dāng)大的比重。因此，研究散文閱讀的規(guī)律、技巧，對于提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，都是十分重要的。我們不妨做到以下“四由四巧”：
由言及境巧開拓。這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當(dāng)然離不開文章的上下文語境，而散文作品中的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎(chǔ)上去挖掘、領(lǐng)會這個句子所要表達(dá)的深刻含意和豐富感情。如2008年高考全國卷Ⅱ第17題：文中所說的“光與影的對比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？解答此題，就需要聯(lián)系《馬纓花》材料的有關(guān)內(nèi)容。這篇文章以“馬纓花”為題，通過馬纓花新舊時代的對比，通過對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出作者心情和生活態(tài)度的變化。結(jié)合原文內(nèi)容可知，作者用“光”與“影”來分別比喻如今長在陽光下的馬纓花和昔日長在庭院里的馬纓花。對于兩種馬纓花，作者都喜歡，畢竟昔日的馬纓花給了作者不少精神的慰藉，如今的馬纓花則更加可愛。答案：（1）“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比；“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機(jī)和活力；“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。（2）馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。
由景及情巧揣摩。散文在情物關(guān)系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌；或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據(jù)這一特點，高考題目就常從景入手，要求領(lǐng)會作者的感情這一角度命題。如2008年高考四川卷第15題：文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用。這道題就是要考生通過對景的感受去體會作者蘊于其中的情。此題簡要歸納“什剎海四季變化的景色”難度不大，只需要鎖定原文《我愛水》第六至八段即可；解析“這樣寫有什么作用”，應(yīng)從寫景、抒情兩方面來組織答案，此外還要注意原文第四、五段中的關(guān)鍵句，它對下面的具體描述有著領(lǐng)起作用。答案：概括：（1）冬雪皎白，薄冰試步；（2）春天溫柔，生機(jī)盎然；（3）夏天明媚，夕陽輝煌；（4）秋意漸深，秋荷搖曳。作用：（1）具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；（2）表達(dá)了作者對什剎海的喜愛之情。中學(xué)散文閱讀指導(dǎo)
由情及旨巧體味。一篇散文的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流露出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨。在答題的過程中通過對散文情感的體味來把握文章的主旨也就不容忽視，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此需要學(xué)會在閱讀過程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確理解和把握文章的主旨。如2008年高考全國卷Ⅰ第17題：文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？第一問主要分析作者引用郭小川的詩句想要表達(dá)的思想感情，結(jié)合文章《陽關(guān)古道蒼涼美》最后一段可知，它是對今天陽關(guān)的贊美，也抒發(fā)了作者的豪邁感情。第二問一般從內(nèi)容和形式兩個方面來作答。形式上，文末的句子主要是呼應(yīng)開頭（或標(biāo)題），總括全文；內(nèi)容上，主要是點明主旨，升華主題，強化觀點等。答案：（1）表現(xiàn)作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。（2）回應(yīng)了文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強化了作者的觀點。
由技及文巧分析。從近年來高考散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達(dá)手法、表達(dá)技巧、分析鑒賞的能力，因此可以通過對文中方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達(dá)手法、表達(dá)技巧所在句的內(nèi)涵的理解角度入手考查，一種是對文中作者某種表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧的賞析。對這兩種題型，我們只要把握住這些手段的基本效果，聯(lián)系上下語句和全文的情感基調(diào)，就能較容易地得出較為準(zhǔn)確的答案。如2008年高考江西卷第18題：這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。本題就是考查鑒賞散文作品的表達(dá)技巧的能力。散文的特點是“形散神聚”，選材可以豐富多彩，中心應(yīng)該明確統(tǒng)一。本文副標(biāo)題已經(jīng)表明，作者寫作此文的目的是悼念魯迅先生，那么，文中用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等情況，旨在襯托魯迅先生偉大的人格，襯托那個“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”之情。答案：襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩童時代對孫中山的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。中學(xué)散文閱讀指導(dǎo)
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