1． 初中數學教學中運用多媒體的意義

數學是研究客觀物質世界的數量關系和空間形式的科學，它具有概念抽象、邏輯嚴密和應用廣泛的特性。初中數學的教學目標是：“使學生學好當代社會中每一個公民適應日常生活、參加生產和進一步學習所必須的代數、幾何的基礎知識和基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，使他們能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數學創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生良好的個性品質和初步的辯證唯物主義的觀點。”多媒體集視聽于一體，用鮮明形象、圖文并茂、影音交融的演示，能促使學生的各種感官協調作用。結合數學的特性與多媒體的特點，為更好地達到初中數學的教學目標，將多媒體應用于初中數學教學，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學中不能夠解決或不能很好解決的問題。特別是當教師能夠正確、合理地選擇和恰當運用多媒體時，能有效擴充信息，加大課堂容量、節(jié)省教學時間，提高教學效率。能更大限度地發(fā)掘學生的潛在積極性，激發(fā)學生的數學學習興趣。有利于呈現過程，突出教學重點，突破難點，引導學生克服學習障礙。有利于揭示規(guī)律、拓展內容、使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高效率地獲得數學知識。培養(yǎng)學生利用信息技術探究數學問題的能力，能發(fā)展學生思維，進而促進創(chuàng)新教育的有效實施。

2.初中數學教學中多媒體的應用

（1）、運用多媒體，有效提高學生思想品德素質。

利用現代教育技術，抓住時機，對學生進行愛國主義教育。例如：在《幾何》的多邊形教學課中，將五星紅旗上的五角星投影出來，都是些美麗的幾何圖案，讓同學們知道祖國不但繁榮昌盛，就連祖國的象征標志也美觀大方。在《直角三角形》一課的教學中，將《勾股定理》的史話資料和幾何圖案制成課件放映出來，讓學生知道我國的歷史悠久，我們的知識是從書本里、課堂上和生活中得到的，要成為二十一世紀的建設者，我們的知識還遠遠不夠，我們要共同努力，發(fā)奮學習。從而滲透愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

（2）、運用多媒體，激發(fā)學生的數學學習動機，培養(yǎng)學生的數學學習興趣。

一堂高質量的課是由多種因素構成的，激發(fā)學生的數學學習動機，培養(yǎng)學生的數學學習興趣，便是其中之一。學生的學習動機是在學習需要的基礎上產生的，這就要求教師深鉆教材、有計劃、有目的地通過教學活動，使學生比較具體地感受到所學知識在現實生活中的作用，從而產生多種多樣的學習需要，并促進這些需要轉化為正確的學習動機，這樣才能使學生始終保持自覺的、積極的學習狀態(tài)。在初中圖形欣賞教學中，可設計用多媒體展示現實生活中許多常見的精美圖案，讓學生體會幾何圖形的美，同時使學生領會到幾何圖形的實用價值，激發(fā)學生的學習動機。然后，讓學生運用學過的點、線、面、體知識，動手設計并繪畫一幅美麗的圖案(形式不限，如果能給圖案賦予一定的意義更好)。 （3）、運用多媒體，突出重點，突破難點，引導學生克服學習障礙。

初中學生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，這就構成了學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。利用多媒體進行教學，實現突出重點、突破難點，促使學生對知識的理解是決定學習效果的關鍵。如教學平移、旋轉、軸反射等幾何變換時，在電腦上動畫演示圖形變換比在黑板比畫易懂直觀得多。幾何圖形的變換在數學教學中有著重要位置，通過圖形的變換，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時可以促進學生思考，鍛煉學生的思維。如在學習《三角形全等的判定》一節(jié)中，可設計如下內容的多媒體。△abc中，∠bac=90°，ab=ac，mn是過點a的直線，bd垂直于mn，ce垂直于mn，問題1：bd和ae相等嗎?如相等，請證明，如不相等，請說明理由。de、bd、ce三者之間有何關系，請證明。問題2：如果mn繞著點a旋轉，旋轉到與bc相交的位置，此時，de、bd、ce三者之間有何關系，請做出合理的解釋。當然，解決數學問題的方法很多，課件的設計也要根據具體的數學問題進行設計，以求獲得最佳的教學效果。

3. 初中數學教學中運用多媒體注意問題

（1）、應與數學的學科特點相結合，突出數學的思維特點。

數學科學的特點是邏輯性強，涉及三維空間問題，動態(tài)過程問題等抽象思維要求高。傳統(tǒng)教學手段以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學生理解和掌握的難度，為此成為教學中的難點。多媒體教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，幫助教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果。?

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